평생교육의 교수학습방법

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육 교수 학습방법
1) 교수 학습방법의 원칙
2) 교수 학습방법의 분류
① 학습자의 구성에 의한 분류
② 학습목표에 따른 분류
③ 학습매체에 의한 분류
3) 교수 학습방법의 선정기준
2. 평생교육 학습매체
1) 시각 매체
2) 청각 매체
3) 시청각 매체
4) 상호작용 매체
3. 평생교육 학습매체활용 교육의 장점, 단점과 학습매체의 선정
1) 시각매체활용 교육의 장점과 단점
2) 청각 매체활용 교육의 장점과 단점
3) 시청각 매체활용 교육의 장점과 단점
4) 상호작용 매체활용 교육의 장점과 단점
5) 학습매체의 선정

Ⅲ. 결론

본문내용

현대사회에서 우리는 평생학습시대와 열린 학습사회를 건설해야 하는 시대를 맞이하고 있다. 이러한 새로운 변화에 무엇보다도 중요한 것은 아직도 많은 직장인들과 성인들에게 교육이다, 연수다 하면 기피하는 성향이 지배적이라는 현상이다. 여기에는 여러 가지 이유가 있겠지만, 가장 문제가 되는 것 중의 하나가 교수 • 학습방법이라고 할 수 있다. 주어진 업무처리에도 바쁜 학습자들을 반 강제적으로 차출해서 아침부터 저녁 늦게까지 대단위 강의실에 천편일률적으로 강의에 의존함으로써 대다수의 학습자가 수면의 자유를 즐기게 만들고 있는 것이 현재 우리가 사용하고 있는 교수 • 학습방법의 모체가 아닌가 하고 의심할 수밖에 없다. 물론 “가장 효과적인 교수 • 학습방법이 바로 이것이다,”라고 단정적으로 제시하기에는 곤란하지만 그래도 주어진 학습시설을 최대한 활용하면서 학습자들의 자발적인 학습 참여를 유도해 내는 교수 • 학습방법을 터득하고, 시청각 기자재 등 학습매체의 효율적 활용방법을 평생교육사 또는 조력자들은 습득해야만 한다. 앞으로 평생교육의 효과적인 학습방법과 이에 관련된 사항들을 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

없음