잠재적 교육과정과 영 교육과정의 차이점

소개글

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목차

1. 명시성과 의도성이 없는 ‘잠재적 교육과정[Latent Curriculum]’
2. 명시성은 없지만 의도성은 있는 ‘영 교육과정[Null Curriculum]’

본문내용

명시적 교육과정과 반대되는 용어로써 공식적, 형식적 문서에 기재되어 있지 않고, 학교 내에서도 이를 의도하거나 계획한 바가 없었음에도 불구하고 학습자가 학교생활 중 은연중에 스스로가 가지게 되는 가치관, 신념, 행동 등 학습되는 모든 것들을 의미한다. 이 용어의 쓰임새가 활발해진 시기는 1970년대이며, 70년대 이전에는 교육과정에 포함되지 않는 개념이었다. 하지만 지금은 잠재적 교육과정이 학생들의 정의적 영역과 밀접한 관계가 있다는 것을 인지하여, 위계적이고 획일적인 학교문화를 해소시키는 것에 초점을 맞추고 있는 실정이다. 이는 비공식적이자 비구조화 되어 있는..

<중 략>

참고 자료

없음