영유아 교육과정

목차

I. 제4 장. 영유아교육과정의 설계의 원리
1. 영유아교육과정 설계의 개념과 설계 모형
2. 영유아교육과정 설계 과정과 절차

II. 제 5장 영유아교육의 이론적 기초
1. 영유아교육의 철학적 기초
2. 영유아교육의 심리학적 기초
3. 영유아교육의 사회적 기초

III. 제6장 영유아교육과정의 목표
1. 영유아교육 목표 설정의 원리
2. 영유아교육 목표 진술의 방법

IV. 제 7장 영유아교육과정의 내용
1. 영유아교육 내용 선정의 원리
2. 영유아교육 내용 조직의 원리
3. 통합교육과 영유아교육 내용

V. 제 10장. 영유아교육과정 계획의 실제 : 교육계획안
1. 교육계획안의 의미
2. 주제중심 교육계획안의 절차
3. 주제중심 교육의 단계별 계획

본문내용

1. 영유아교육과정 설계의 개념과 설계 모형
1) 교육과정 설계의 개념
- 교육과정 설계 : 사람교육을 잘하기 위한 계획
- ‘교육과정 구성요소들의 성격을 규명하고 이들을 적합한 원칙과 원리에 의하여 조직하는 활동’
- 교육과정 설계는 사람들의 관점에 따라 다르게 구성
> 교육목적을 무엇에?, 지식과 사회를 어떻게?
- 관점의 차이는 학문들과 관련, 교육과정 설계의 토대
2) 설계 모형
① 타일러의 모형
- 사회연구+학습자연구+전문가조언 > 잠정적 목표 > 교육철학+학습 심리학 > 교육목표의 설정 > 학습경험의 선정 > 학습경험의 조직 > 평가
② 워커의 모형 (자연주의, 경험적 모형)
- 출발점단계
: 교육과정에 관한 신념과 가치체계에서 시작
: 개념, 이론, 목적, 이미지, 절차 등으로 구성
: 새로운 정보를 탐색
(정보)
- 숙의 단계
: 공통점을 발견하기 위해 설계자들의 상호작용 단계
: 아이디어를 제시하고 협의
(정책)
- 설계 단계
: 교육 프로그램의 상세한 계획을 수립하는 단계
③ 종합적인 모형(타일러+워커)
- 직선적, 위계적 X, 역동적, 상호작용 O
- 각 단계의 내용
: 설계를 담당할 인적 자원을 선정 조직
: 설계 방향, 설계 진행, 설계 목적, 학습자 특성 등 안 밖의 상황 분석
: 교육과정 목표를 설정
: 교육과정의 내용과 활동을 선정 (지식, 기능, 태도 요소 수렴)
: 교육과정의 내용과 활동을 조직한다. (대단원, 소단원 과 & 생활주제, 주제, 소주제)
: 설계 과정 평가, 검토하여 수정 (일관성 및 연계성)
: 문서로 작성
: 교재와 교사용 지도지침을 개발

2. 영유아교육과정 설계 과정과 절차
1) 요구조사 및 분석
- 요구조사 = 요구분석, 요구사정, 요구평가
- 요구조사 : 교육과정 설계에 있어서 기본적으로 반드시 해야 하는 것으로 권고하는 과정
- ‘학습자가 원하는 것’과 ‘필요한 것’을 분석하는 것

참고 자료

없음