교육의 수월성과 평등성

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실존적 재개념화에서 파이나는 성적을 중심으로 학생을 판단하는 교육의 구조적 측면, 학생들을 표준화하여 훈련시키는 내용과 방법적 측면, 정해진 항목만을 객관적으로 평가하는 평가적 측면을 비판하고 있다. 또한 그는 학교 교육의 지배적인 면모 때문에 학생들이 정서적으로 억압받고 있으며 심리적으로 위축된 상태이므로 이들이 개인의 자아를 탐구하고 내적 경험을 탐구하는 등 실존적 경험을 통해 실존적 해방할 수 있도록 해야 한다고 주장하였다.
앞서 언급한 실존적 재개념화를 살펴보면 교육의 기회가 모든 사람들에게 공평하게 주어져야 한다는 동일성, 각자에게 적절한 교육이 제공되어야 한다는 적합성을 포함하는 교육의 평등성은 고려되고 있으나,......<중 략>

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