[교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

본문내용

Ⅰ. 서론
콜버그(Kohlberg)는 아동을 연구대상으로 삼은 피아제(Piaget)의 도덕성 발달단계이론을 성인기까지 확장하였다. 콜버그는 도덕성 발달을 도덕적 판단능력의 발달이라고 보고, 질적으로 구분되는 3단계의 도덕성 발달단계를 제시하였다. 이 발달단계는 하인츠의 딜레마를 포함한 여러 도덕적 딜레마 상황에서 옳고 그름을 판단하는 과정을 분석한 것으로, 각 단계는 두 개의 하위 단계로 구분되고 순서는 변하지 않는다.
이 과제물에서 살펴볼 내용은 다음과 같다. 첫째, 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 어떠한 내용인가? 둘째, 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 어떠한 교육적 시사점을 제공하고 있는가?

Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 교육적 시사점
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1) 인습 이전 수준
인습 이전 수준은 주로 10세 이하 아동에게서 나타난다. 이 수준의 아동은 자기중심적으로 생각하며(신명희 외, 2010), 사회의 인습과 규칙을 제대로 이해하지 못한다. 도덕적 판단은 힘의 원리에 의해 이루어진다(이건인 외, 2008). 즉, 사회적 인습에 따라 도덕적 판단을 하는 것이 아니라 주어지는 보상이나 벌에 따라 도덕적 판단을 한다.

참고 자료

이건인, 이해춘. (2008). 교육심리학. 서울: 학지사.
신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경, 박성은, 서은희, 원영실, 황은영. (2010). 교육심리학. 서울: 학지사.
전용오, 여태철, 황매향. (2020). 교육심리학. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.

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