교육심리학_콜버그와 에릭슨의 이론 설명과 교육시사점을 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) Kohlberg 도덕성 발달단계이론
2) Kohlberg 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점
3) Erikson 성격발달 단계이론
4) Erikson 성격발달 단계이론 교육적 시사점

3. 결론

본문내용

Ⅰ서론
교육심리학이란 교육과정에서 일어나는 문제들을 심리학적 측면에서 연구함으로써 원리를 정립하고 방법을 제시함으로써 교육의 효과를 극대화하는 분야이다.최근 아동의 인지발달을 넘어서 도덕 발달 모습, 도덕교육 방향과 인간 성격 발달은 어떻게 이루어지는지 또 발달에서 사회문화적인 영향이 어떠한지에 대한 관심이 높아지고 있다. 이런 흐름에 발맞추어 이번 리포트에서는 Kohlberg의 도덕성과 Erikson의 성격발달 이론에 관해서 서술하고자 한다.
Ⅱ본론
1. Kohlberg 도덕성 발달단계이론
Kohlberg의 이론은 Piaget의 도덕발달 이론에 긍정적인 의견을 표하며 도덕발달은 인지발달과 매우 밀접한 관련이 있다고 주장하였다. 그는 1950년대부터 18년 동안 3년마다 10세~28세 미국 남자 50명을 대상으로 여러 가지 도덕적 딜레마를 질문한 후에 답변을 토대로 도덕 발달의 단계를 연구하였다. 소년들이 딜레마에 대해 제시한 판단과 그러한 판단을 결정한 이유에 대해서 분석함으로써 도덕성 발달 단계이론을 발달시켜 나아갔다. Kohlberg의 도덕성 단계이론은 나이를 먹음에 따라서 발달하는 이론이 아니며, 이미 생물학적 인지발달이 되었을 청소년이나 어른도 1수준에 머무는 경우가 있다고 말했다.

참고 자료

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https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1065573&cid=40942&categoryId=31531