교육 심리학 제출용

목차

Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 콜버그의 도덕성 발달이론의 개요
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 평가
4) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
3. 결론

Ⅱ. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 강화와 강화계획
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
3) 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)과 실생활의 예 제시
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

콜버그는 미국의 심리학자로, 피아제의 인지발달 이론에 영향을 받아 도덕성 발달에 대한 이론을 제시하였다. 콜버그는 연구를 통해 도덕성에 발달적 단계가 나타남을 발견하였고, 이러한 발달은 문화권을 초월하여 나타나는 보편적인 것이라고 주장했다. 또한 이 발달은 불변의 특징을 가지고 있으며, 단계에 따라 일어난다는 도덕발달이론을 확립하여 제시하였다. 콜버그의 인지적 도덕발달 이론에 의하면 도덕성 발달은 구체적인 내용들이나 행동들을 주입하는 것이 아니라 사고의 어떤 특징적인 형태들이나 구조들을 발달시키는 측면에서의 판단의 방식과 구조이다. 그리고 도덕성은 어떤 형식적 특징들, 즉 보편성, 규정성, 공평성들을 지니고 있는 접근이나 절차일 뿐만 아니라 하나의 방법으로 본다.도덕성 발달단계이론을 정립한 콜버그는 도덕발달 수준을 전인습적 단계, 인습적 단계, 후인습적 단계로 구분하고 각 수준에 총 일곱 단계를 거쳐 발달하며 발달은 일정한 원칙과 순서에 따라 각 단계를 거친다고 했다.

<중 략>

먼저 콜버그는 ‘정의’의 개념을 소크라테스와 플라톤의 덕의 개념으로부터 가져온다. 이 정의는 그의 도덕성 논의전개에 있어서 철학적 핵심사상이 되는 개념이다. 콜버그가 파악하는 플라톤 관점의 중요한 요소는 다음과 같다. 우선 덕은 궁극적으로 하나이며 이상적 형식으로 존재하는데 다른 말로 ‘정의’라는 것이다. 이러한 덕은 선에 대한 철학적 지식이며 그것에 대한 직관이다. 콜버그의 도덕원리는 정의이며, 이것은 플라톤의 관념에 기초한다는 것을 알 수 있다. 이러한 도덕원리에는 예외가 없으며 경쟁하는 주장들과 대립하는 갈등해소의 원리이다. 도덕원리는 행위규칙이 아니라 행위이유이며 콜버그는 이것을 사람에 대한 존중으로 역설한다. 한편 콜버그의 도덕발달이론의 구조적 심리학적 기초가 되는 이론가는 피아제이다. 콜버그는 그의 정의의 판단에 준한 도덕판단을 정의내리는 것에 있어서 피아제와 마찬가지로, 아동은 성인의 도덕을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 자신의 정의에 대한 감과 생각을 중심으로 자신의 도덕을 스스로 만든다고 상정했다.

참고 자료

정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008.
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.
신명희, 강소연, 김은경 외 2명 저, 교육심리학, 학지사, 2014
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.