(발달장애) 학습장애의 이해

목차

1. 학습 장애의 특징

2. 학습장애의 원인
1) 유전적인 요인
2) 뇌의 불균형한 발달
3) 뇌 손상에 의한 기능 장애
4) 산모의 건강상태

3. 학습장애의 분류

4. 학습장애의 하위영역별 특성

5. 학습장애의 진단평가

6. 학습장애의 치료 및 예방

7. 학습장애아의 부모의 역할과 교사의 역할

본문내용

1.학습장애의 특징
1)진단 특징
①학습장애-학습 장애(learning disability)라는 용어는 1962년 사무엘 커크(Samuel Kirk)에 의해 처음 소개되었고, 영국에서는 학습 곤란증(learning difficulties)으로 불리기도 한다.
학습장애란 학습부진 또는 학습지진과 구별되는데. 그 이유는 불량한 학업 환경이나 낮은
지능 교육기회의 상실 등의 결과로 생기는 학습수행의 저하가 아니라 정서적인 혹은 사회 환경적인 문제가 없음에도 학업성취도가 떨어지는 아동들로서, 학습과 관련된 뇌 기능의 특정영역이 결함을 보이거나 발육지연 또는 장애를 가지고 있는 것을 말한다.
즉 주의집중, 기억, 사고, 지각 등에 장애가 있거나 혹은 대뇌신경학적으로 미소한 기능의 장애로 인한 전반적인 학습수행 또는 특정영역에서 뒤떨어짐을 의미한다.
읽기, 쓰기, 셈하기 등을 평가하기 위해 개별적으로 표준화된 검사를 시행했을 때 그
나이, 학년 그리고 지능 수준을 고려해 표준편차2 이상의 차이가 있을 경우 학습 장애
라고 한다.
②학습지진-학습지진은 지능 수준이 보통 70-85 정도로 낮고 기본적인 학습능력이 낮아 같은 학년 아동과 공부 할 수 없는 아동들을 말한다.
③학습부진-정상적인 지능지수를 가지고 있고 신경계의 이상이 전혀 없으나 정서적 문제(우울증, 불안증, 강박증)나 사회환경적 요인(가정불화, 빈곤, 결손가정, 스트레스) 때문에 학습성취도가 떨어지지만, 일단 이러한 환경적 정서적 요인들이 제거되거나 치료적 개입을 통해 교정되면 정상적인 학습능력과 학업성취도를 보이는 경우이다.

참고 자료

김승태(1995): 학습장애. 도서출판 신한
홍강의(1995): 특수학습장애의 소아정신과적 측면. 대한의사협회지 38: 987-995
http://www.playtherapy.ne.kr/disorders5.html
http://www.limsnp.co.kr/professional/main7.htm