특수교육 학습장애의 이해

목차

1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 분류
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 판별
5. 학습장애아동의 특성
6. 학습장애아동의 교육

본문내용

1. 학습장애의 정의
1) 장애인 등에 대한 특수교육법(1977년 제정)
- 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람 (1994년에 학습장애가 특수교육법에 포함됨)

2) 미국 장애인교육진흥법
- 언어, 즉 구어와 문어의 이해와 사용에 포함된 기본적인 심리과정 중 한 가지 또는 그 이상의 장애를 의미하는 것으로 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자쓰기 혹은 수학계산에서의 불완전한 능력을 의미(특정 학습장애로 칭함)
- 포함장애: 지각장애, 뇌손상, 미세뇌기능장애, 난독증, 발달적 실어증
- 비포함장애: 시각장애, 청각장애, 운동장애, 지적장애(지능이 낮아서 학습이 안 되는 것은 학습장애로 보지 않음, 학습장애의 경우 지능은 정상 범주 내에 있음), 정서장애, 또는 환경적, 문화적 및 경제적 실조에 의해 일차적으로 일어나는 학습 문제는 포함하지 않는다.

3) 학습장애 정의의 공통 요소
- 평균 이하의 학업성취도 (+ 평균의 지적 능력)
- 개인 내 차이 (모든 영역에서 학습이 떨어지는 것이 아니라, 학업 과목, 내용에 따라 성 취 정도가 다르다)

참고 자료

없음