인성교육의사례

목차

1. 서론

2. 본론
1) 사례1 - 이야기할머니
2) 사례2 - 「정ㆍ약ㆍ용ㆍ책ㆍ배ㆍ소」그림과 함께 하는 유아 도덕ㆍ인성교육 길라잡이
3) 사례3 - 바른말 고운 말을 사용하는 유아 인성 프로젝트
3) 사례4 - 다례교육
4) 사례5 - 창작 교재, 교구를 활용한 유아인성교육

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

인성이란 ‘사람이 여러 가지의 환경에 대해 제각기 반응하는 일괄적인 행동의 구조와 특성’을 가르칩니다. 또한, 인성이란 보편적으로 성격이나 성품으로 해석하며 한편으로는 인간의 본성 또는 태어나면서 타고난 심성으로 해석하기도 합니다. 이에 따라 교육부에서는 인성교육이란 ‘도덕적, 사회성, 정서를 포함한 바람직한 인간으로서의 성품을 가지도록 하는 교육’이라고 풀이하고 있습니다. 실천 위주의 인성교육을 강조하면서 물질보다는 인간을, 자신보다는 이웃과 나라와 세계를 더 생각할 줄 아는 이타적 정신과 기본생활습관, 민주시민의식 및 세계시민의식을 함양하고 건전한 가치관을 가지고 성장하도록 인성을 중시하는 교육을 할 수 있도록 하고 있습니다. 결국 인성교육이라는 말은 성격교육이라고 하기보다는 인간성을 기르는 교육, 또는 인격을 함양하는 교육으로 해석할 수 있으므로 사람을 사람답게 기르는 교육이라고 할 수 있습니다. 또한 인성교육의 목적은 공동체 안에서 인간다운 인간, 인간다움의 향기를 가진 인간을 길러 내는데 있다고 합니다. 한국교육학회는 인성교육의 목적을 다음과 같이 정리 하였습니다.
첫째, 자신을 바르고 정확하게 이해하도록 하는 일이다.
둘째, 자기 자신을 존중하고 수용하게 하는 일이다.
셋째, 자기 자신의 일시적인 감정이나 행동을 통제하고 조절할 수 있는 능력을 함양시키는 일이다.
넷째, 올바른 현실 감각을 길러주는 일이다.
다섯째, 자기 자신뿐만 아니라 타인에 대한 공감적 이해와 존중의 자세를 함양하는 일이다.
먼저 자기 자신이 처한 상황을 현실적으로 직시하여 현재, 여기에서 무엇을 선택하여 행동 해야 하는 것이 가장 바람직한가를 결정하는 것, 그러한 감정이 나에게도 타인에게도 도움이 되는지를 인식한 후 행동으로 옮겨 놓는 결과를 내는 것이 인성교육의 과정이라고 할 수 있습니다. 이 과정을 통하여 자신이 가치로운 사람임을 스스로가 인정하여 자신을 존중하는 유사 본능적이고 즉흥적인 행동을 좀 더 생산적인 방법으로 통제하여 조절할 수 있는 유아,......<중 략>

참고 자료

유아인성교육 홍명희저자(형설출판사)
유아인성교육 안영진저자(창지사)
창의 교재, 교구를 활용한 유아인성교육 건영유치원 편(양서원)
인성교육범국민사례