교육과정의 변천사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.광복 후 임시 교육과정의 시기
1)임시 조치기(1945. 9 ~ 1946. 9)
2)교수 요목기(1946. 9 ~ 1954. 4)
2.제1차 ~ 3차 교육과정 시기
1)제1차 교육과정(1954. 4 ~ 1963. 2)
2)제2차 교육과정(1963. 2 ~ 1973. 2)
3)제3차 교육과정(1973. 2 ~ 1981.12)
3.제4차 ~ 6차 교육과정 시기
1)제4차 교육과정(1981.12 ~ 1987. 3)
2)제5차 교육과정(1987. 3 ~ 1992)
3)제6차 교육과정(1992 ~ 1997.12)
4.제7차 ~ 2007개정시기
1)제7차 교육과정(1997.12 ~ 2007. 2)
2)2007개정 교육과정(2007 ~ 2009)
5.2009개정 교육과정
6.2015개정 교육과정

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정은 왜 계속 개정 될까? 그냥 기존의 있던 교육과정으로 교육을 하면 가르쳐주는 사람도 편하고 교육을 받는 사람 역시 편하지 않을까? 물론 이처럼 생각 할 수도 있다.

교육이란 인간이 삶을 영위하는 데 필요한 모든 행위를 가르치고 배우는 과정이다. 인간이 삶을 살아가면서 성장할 때 시대가 바뀌고 배경도 변화할 것이다. 시대의 변화의 맞춰 필요한 지식, 기술, 인간상 또한 다르다. 따라서 시대적 요구에 맞는 인재를 만들기 위해 교육, 교육과정 또한 변화되고 발전 해야만 한다.

변화하는 교육, 교육과정이 시대에 어떤 영향을 받아 개정되어야만 했는지, 우리는 각각의 시대별 분위기와 상황에 따른 교육과정 편성 및 운영에 대한 연관성에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1.광복 후 임시 교육과정의 시기
-광복 후 임시 교육과정이 운영되면서 국가 수준의 교육과정이 처음으로 만들어지던 시기
-미 군정 상태에서 임시 교육과정이 운영되기 시작하여 대한민국 정부 수립 후 제1차 교육과정을 개발하기까지의 시기에 해당

1)임시 조치기(1945년 9월~ 1946년 9월)
(1)시대적 배경 :
-일제로부터 벗어난 우리나라는 미국의 신탁통치에 따라 미 군정의 통치를 받기 시작하고 한국교육위원회가 구성됨.
-위원회의 건의에 따라 ‘일반명령 4호’를 발표하여 모든 공립 소학교에서 수업을 시작.
-일본 제국주의적 색체를 말살하도록 하는 교육의 일반방침이 시달

(2)교육목표 : ‘신조선의 조선인을 위한 교육’ 방침이 발표되면서 일제 잔재의 불식, 평화와 질서의 유지, 생활의 실제에 적합한 지식 기능의 연마 등을 강조

(3)교육 편성과 운영
-수신과를 폐지
-새로운 민주시민 양성을 위한 공민과를 신설
-일본어 중심의 국어가 우리의 말과 글 중심의 국어로 변화
-일본 역사가 폐지되고 우리 국사가 시행

참고 자료

김진한(2017), 교사를 위한 교직실무(3판), 학지사, p82~115
김재춘(2013), 교육과정, 교육과학사, p171~192
권낙원 외(2012), 교사를 위한 교육과정론, 공동체, p90~127
NCIC 국가교육과정 정보센터(http://ncic.go.kr/mobile.index2.do)
우리역사넷(http://contents.history.go.kr/front/km/main.do)