유아교육과정 우리나라 유치원 교육과정 변천사

소개글

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목차

1. 유치원 교육과정의 변천
1) 제1차 유치원 교육과정
2) 제2차 유치원 교육과정
3) 제3차 유치원 교육과정
4) 제4차 유치원 교육과정
5) 제5차 유치원 교육과정
6) 제6차 유치원 교육과정
7) 2007년 개정 유치원 교육과정

본문내용

교육과정 제정 이전의 시기에는 어떤 철학들이 존재하였을까? 그 철학들에 따라 유아교육과정의 교육목표를 어떻게 설정할지? 교육내용을 어떻게 선정하고 조직할지에 대해 핵심적으로 파악이 된다. 우리는 유아교육과정의 역사를 보기 전, 미국과 유럽 전역을 뒤흔든 항존주의, 진보주의, 본질주의, 인본주의, 재개념주의에 대해 살펴보고, 우리나라의 제1차부터 2019개정 누리과정까지의 유치원 교육과정에 대해 살펴보도록 하자.

교육철학은 교육과정의 구성요소를 결정하는 준거로 작용한다. 첫 번째, 항존주의이다. 항존주의는 과거에 합의된 보편적 지식과 사회적 가치에 의존하는 교육철학으로, 변화하지 않는 가치의 영원성을 주장한다. 항존주의는 인간의 본질이 불변한다고 믿으므로 인간의 본질을 파악하면 모든 문제의 답을 구할 수 있다고 생각한다. 그래서 ' 인간의 본질은 무엇인가?'라는 질문으로부터 모든 문제의 해답을 찾는다(권낙원 외, 2011). 결국 모든 유아는 "공통의" 교육과정을 배워야 함을 알 수 있다. 두 번째, 진보주의이다. 진보주의에서 교육과정은 교과중심이 아니라 경험중심으로 구성된다. 유아가 생활하면서 직면하는 다양한 문제를 해결하는 과정을 통해 유아는 실생활과 연관된 지식과 기술을 습득하고 문제해결 능력을 기르게 된다. 세 번째, 본질주의이다. 문화유산은 인류가 오랜 역사를 통해 축적한 경험이며 인류의 이상을 실현하기 위한 노력의 표현으로서 그 가치가 이미 인정된 것이므로 교육의 핵심이 되어야 한다고 주장한다. 이에, 유아는 정선된 문화를 습득함으로써 앞으로 닥칠 사회, 문화적 위기를 극복할 수 있는 지식과 태도를 갖추게 된다. 네 번째, 인본주의이다. 유아의 내재적 동기에 의한 교육을 강조하며 긍정적 인간관계를 바탕으로 다양한 상호작용이 활발히 일어나는 교실 분위기를 강조한다. 유아의 능동적 참여를 촉진하며 유아가 사회적 상호작용에 새로운 의미를 부여할 수 있도록 도와준다.

참고 자료

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