[국어교육] 문학의 교수학습모형

목차

1.수업목표 설정
1.수업목표 설정
2. 교육내용으로서의 텍스트 분석
3.부수자료 선정(비평텍스트, 감상텍스트, 텍스트 배경자료)
4.평가 목표 설정

Ⅱ. 진단단계
1. 소설에 대한 사전 지식 진단
2. 텍스트와 관련된 선체험 진단

Ⅲ.지도단계
1.텍스트에 대한 개괄적접근
2. 텍스트에 대한 분석적 접근
3. 텍스트의 종합적 재구성

Ⅳ. 평가 단계

V. 내면화단계
1. 텍스트상호성의 확대
2. 가치화의 지속 및 인식 확충
3. 창작활동

본문내용

(3)텍스트의 갈등구조파악
소설은 허구적으로 조직된 이야기로 갈등이 수반된 삶을 보여준다. 따라서 소설의 이해를 위해서는 갈등에 대한 이해는 필수적이라 할 수 있다. 갈등에는 인물간의 갈등, 인물과 사회구조와의 갈등, 인물과 운명사이의 갈등 등의 다양한 갈등이 있다. 이런 갈등이 있음을 파악하는 것은 소설을 능동적으로 이해할 수 있도록 해준다.

☞갈등구조를 아는 것은 직접교수법으로 행하도록 한다.
직접교수법
·설명하기(갈등에는 인물과 사회의 갈등, 인물간의 갈등, 인물내부의 갈등이 있음을 설명)
·시범 보이기(갈등의 예시를 들어준다.)
·질문하기(교사의 도움을 통한 갈등 찾기)
·활동하기(스스로 갈등을 찾음으로써 갈등구조에 대한 파악)

참고 자료

삼지원 문학교육론