제1부 국어교육학의 개념과 연구영역

목차

1. 제1장 국어교육학의 이념적 기저
1) 교육이념의 필요성과 구성개념
2) 국어교육의 반성
3) 국어교육 이념탐색의 기본 틀

2. 제2장 국어교육학의 개념
1) 제2장 국어교육학의 개념
2) 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
3) 국어교육 관련 학문의 최근동향
4) 국어교육학의 탐구

3. 제3장 국어교육학의 연구영역
1) 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
2) 국어교육학 연구영역의 구조화
3) 국어교육학 연구와 교사교육

본문내용

제1장 국어교육학의 이념적 기저
Ⅰ. 교육이념의 필요성과 구성개념
(1) 교육이념의 필요성
- 결정부하량이 높아 자연히 선택의 문제가 복잡하게 대두된다. 그래서 교육이념을 필요로 한다.
- 교육은 그 자체가 미래에 대한 대비, 교육에서는 반드시 미래사회의 모습을 전망하고, 그 전망하는 미래사회에 맞추어 바람직한 인간상을 길러내야 한다. 여기서 교육이 어려운 것이며, 그래서 교육이념을 필요로 하는 것이다.
(2) 교육이념의 개념
- 교육이념은 구체적인 지식보다는 추상적인 것으로 과거와 현재와 미래의 복잡한 여러 가지 교육적 문제를 총괄적으로 규율해 줄 수 있는 일반지침(전체성, 가치성, 실천성).
(가) 인간의 모습
- 교육은 인간을 대상, 인간을 어떤 존재로 보는가 하는 것이 고려되어야 한다.
- 가치 : 경험적 존재, 합리적 존재
- 가능성 : 인간의 잠재적 가능성을 바탕에 두고 시작

참고 자료

없음