교육과정

소개글

교육과정 전체 내용에 대한 요약 입니다.

목차

1장. 교육과정의 개념
2장. 교육과정 개발
3장. 교육목적
4장. 교육내용의 선정과 조직
5장. 학습경험
6장. 교육과정의 역사
7장. 7차 교육과정

본문내용

1장 교육과정의 개념
1. 교육과정이란
- 무엇을 가르칠 것인지에 대한 교육내용으로서 교육내용, 학습내용, 문서 속에 담긴 교육계획(모든 것이 문서 속) 실존적 체험과 그 반성(인간중심 교육과정의 핵심)
① 교육의 과정 : 교육의 전반적인 과정( 전체적으로 평가하고 계획하는 것 )
② 교육과정 : 교육의 과정의 한 부분 계획한 것.
2. 교육과정이 무엇인지(자기 나름대로) 잘 모르겠음.
3가지 뜻으로 요약된다.
① 학교를 비롯한 교육기관에서 교육계획에 따라 시간표를 정하고 일정한 교과목을 학생들에게 교육하도록 하는 활동의 조직을 가리킨다. 그 의미가 명백한 장점이 있지만 학교의 시간표에 정해놓지 않은 학생들의 활동이 소홀해지는 단점이 있다.
② 교과의 체계적인 조직을 교육과정으로 본다. 교과중심 교육과정 또는 교과과정이라고 말해지는데, 인류의 문화유산인 지식을 체계적으로 교육할 수 있는 장점이 있으나 주지주의 교육으로서 학생들의 폭넓은 경험을 무시하는 단점이 있다.
③ 학생들이 교육과정에서 가지게 되는 모든 학습내용이나 생활경험의 조직을 가리킨다. 이때는 교과에 관한 활동뿐만 아니라 현장학습·수학여행·친구와의 토론 등 생활경험이 모두 포함되는데, 오늘날의 학자들은 교육과정을 대개 이러한 뜻으로 쓰고 있다.
3. 교육과정의 유형
① 공식적 교육과정 : 공적인 문서 속에 담긴 교육계획을 말한다. 이를 통해 현상이나 상태들의 공통점과 차이점을 파악할 수 있다.
② 실제적 교육과정 : 실제로 가르친, 학생들이 학습한, 평가를 통해 사정되는(지필고사, 중간고사) 교육내용을 말한다.
③ 영 교육과정 : 꼭 가르쳐야 하는데 책에 가르치지 않은 것들을 가르친다.
- 공적인 문서에 들어 있지 않아서 학교에서 가르치지 않는 교육내용
- 교육적으로 가치 있는 내용 중에서 학생들이 학습할 기회를 갖지 못한 모든 내용
- 역할 : 영 교육과정은 공식적 교육과정뿐만 아니라 교재나 수업의 측면에서도 교육적으로 가치 있는 내용이 빠진 것이 없는가를 살펴보도록 하는 역할을 한다.
④ 잠재적 교육과정 : 의도하지 않았던 것을 알게 된다.
- 교사가 의식하지 않은 가운데 학생들의 지식, 태도, 행동에 영향을 미치는 교육 실천 및 환경과 그 결과를 의미한다.
- 교실의 물리적 환경은 교사의 의도와 상관없이 학생들의 삶에 큰 영향을 미친다.
☞ 영교육과정과 잠재적 교육과정의 비교
잠재적 교육과정의 학교에서 이루어지는 교육실천과 환경이 학생들에게 미치는 영향력과 그 결과를 의미한다면 영 교육과정은 배울 만한 가치가 있는 데도 불구하고 공식적 교육과정이나 수업에서 빠져있는 교육내용을 가리킨다는 점에서 명확히 구분할 필요가 있다.
4. 교육과정을 왜 배우는가?
교사는 교과의 개요를 다알아야하는 교사의 전문성과 나라에서 정한 교육과정을 그대로 타율적으로 전달하면 재미가 없기 때문에 자율적으로 자신의 느낌대로 개정하고 재편성하여 자율적으로 가르치는 자율성이 있다. 이 전문성과 자율성 사이에서 교사는 두 가지를 모두 갖추기 위하여 교육과정을 배워야한다.

참고 자료

없음