교육과정 정리

목차

1. 교육과정의 개념
1) 교육과정 어원
2) 일반적 의미

2. 교육과정의 종류
1) 공식적 교육과정
2) 잠재적 교육과정
3) 영 교육과정

3. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정

4. 학자별 교육과정 정리
1) 타일러(Tyler)의 목표중심 교육과정
2) Mager's 행동적 목표 진술
3) 브루너(Bruner)의 내용중심 교육과정
4) 슈왑(Schwab)의 숙의적 접근

5. 교육과정의 재개념화
1) 파이너(pinar)
2) 애플(apple)

6. 한국 교육과정 정리

본문내용

1. 교육과정의 개념

1) 교육과정 어원
- 커리큘럼(curriculum)의 어원 curere(달리다, 경주로)에서 비롯됐다.
- 커리큘럼 : 학생이 일정한 목표를 향해서 학습하는 진로 또는 내용

2) 일반적 의미
- 보빗 [교육과정]
- 타일러 “교육과정이란 학교가 교육목표를 달성하기 위해 계획하고 지도한 일체의 학습경험”
- 듀이 “교육과정이란 교수자의 지도 아래 학습자들이 갖게 되는 모든 경험으로 구성”
- 스미스 “학교의 교사들은 사고와 행동의 여러 가지 방식을 어린이들과 청소년들에게 가르치기 위해 체계적으로 조직된 일련의 잠재적 경험을 사전에 설정해둔 것”
(학습자를 가르치기 위한 경험적 모음)

2. 교육과정의 종류

1) 공식적 교육과정
- 형식적인 공적 문서 속에 기술된 교육 계획으로서의 교육
- 교육 목적과 목표에 따라 의도된 표면적에 쓰인 교육과정
- 표면적 교육과정과 다름
(표면적 교육과정 : 학교에서 계획하고 의도적으로 학생에게 제공되는 교육내용 및 경험의 전체로 교과목(국,영,수)같이 자료화/문서화된 공식과정을 의미하며, 가시적/표출적이며 인지적 영역을 주로 다룬다.)

2) 잠재적 교육과정
- 잭슨, 브루너(지하교육과정)
- 공식적으로 의도하지 않은 교육과정
- 표면적이지 않고, 숨겨져서 잠재되어 있는 교욱과정
- 의도하거나 계획하지 않은 교육과정
- 학생들이 은연중에 배우게 되는 가치, 행동, 태도 같은 경험적 교육과정
- 잠재적 교육과정이 나타나는 경로
⦁ 군집성 : 다양한 사람들과 어울리다보니 긍정적인 것 뿐만 아니라 부정적인 것도 학습
⦁ 상과 칭찬 : 상이나 칭찬을 받기 위해서는 어떻게 해야 하는가를 알고 행동
⦁ 권력 : 학교조직을 통해 은근히 권위관계를 배움
- 정의적 영역 중심(표면적 교육과정은 지적 영역)

3) 영 교육과정
- 아이즈너
- 학교에서 소홀히 하거나 공식저긍로 가르치지 않는 교과나 지식 및 사고양식

참고 자료

없음