교재의 개념과 교수매체의 종류와 특성

소개글

컴퓨터교육학의 교재와 교수매체에 관련된 레포트입니다. 자료의 내용이 상세하고 구체적이어서 교수와 교수매체 과목을 이해하는데 많은 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교재의 개념과 유형
1. 교재의 개념
2. 교재의 유형
Ⅲ. 교수매체의 종류와 특성
1. 교수매체
2. 교과서
3. 전자교재
Ⅳ. 실제 수업 현황
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수업이 교육 목적을 지닌 특수한 형태의 커뮤니케이션의 일종이라고 한다면, 교재는 수업에 있어서 교수와 학습의 가장 중심이 되는 자료로서, 가르치고자 하는 내용을 보다 효과적으로 전달하는데 유용한 수단이 되는 것이다. 당위론적으로 볼 때, 교재에는 교육의 이념이나 철학이 들어 있고, 교육을 통해 구현하고자 하는 목적과 목표도 들어있으며, 목표를 성취하기 위한 구체적인 교육 내용과 방법도 들어있다.
교재에는 매우 다양한 종류가 있으며, 일선 초ㆍ중ㆍ고등학교에서는 교과서가 주 교재의 역할을 담당하고 이에 더하여 여러 전달매체를 통한 교재가 활용되고 있다. 교재는 교과서와는 달리 교육당국의 승인을 받지 않고 교수자의 재량으로 사용이 가능한 것이어서 수업교재의 선정과 제작은 전적으로 교수자의 몫이 된다. 특히 다른 교과와 달리 컴퓨터교과교육에 사용될 수 있는 교재들은 더욱 다양하고, 첨단 공학과 신기술의 동향을 도외시할 수 없기에 빠른 속도로 끊임없이 새로운 교재들이 출간되고 있다. 이와 같이 교수자에게는 다양한 교재들 중에서 자신이 의도하는 수업, 학습자가 배우기 원하는 수업을 만들어나가는 데에 가장 적절한 교재를 선택, 수정, 재구성할 수 있는 안목이 중요할 뿐 아니라 필요에 따라서는 교수자가 독창적으로 자신의 수업에 적절한 교재를 제작해야 할 상황도 발생하게 될 수 있으므로, 이러한 교재의 개념 및 유형과 교수매체의 종류와 특성에 대하여 살펴봄으로써 좋은 교재를 선정 또는 식별할 수 있는 능력을 함양하여 효과적인 학습을 실현하고자 한다.

Ⅱ. 교재의 개념과 유형
1. 교재의 개념
1) ‘교재’의 사전적 정의 → 학습자의 인지적ㆍ정의적ㆍ기능적인 학력을 위한 교수-학습자료
⑴ 남억우 외(1988), 「교육학 대사전」: 교육의 목적에 따라 학습시키는 데 필요하다고 인정된
교육 내용, 학습자의 지식이나 기능을 형성하는 소재.

참고 자료

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백영균 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003.
이무근 외, 실기교육방법론(개정판). 교육과학사, 2000.
이옥화 외, 컴퓨터교육4ㆍU, 교육과학사, 2003.
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정태범, 『교과서 연구』제2호, 한국2종교과서협회, 1989.
한국정보교육학회, 컴퓨터과 교수법 및 교재연구,