유아교육기관에서 활용되는 다양한 형태의 교재교구 중 시각 교재교구의 특성 및 제한점에 대해 기술

소개글

1. 영유아교수방법론
주제: 유아교육기관에서 활용되는 다양한 형태의 교재교구 중 시각 교재교구의 특성 및 제한점에 대해 기술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 교재교구의 정의와 기능
2. 감각 기관 교재교구의 종류
3. 시각 교재교구의 특성 및 제한점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

일반적으로 교재교구는 교수-학습 과정에서 교사와 학습자 사이에 상호 정보를 전달하는 매개체를 의미한다. 교재교구를 실물 매개체로서 정의할 경우 교과서를 포함한 인쇄매체, 표본, 실물, 영화, TV, 컴퓨터, 유아를 위한 놀잇감 등과 같이 교수-학습의 과정에서 동원 가능한 모든 실물매체가 속하게 된다. 모든 교재교구가 학습에서 중요한 것은 사실이지만, 특히 유아교재교구는 학습과정에서 더욱 중요한 기제가 된다. 왜냐하면 유아는 청소년이나 성인 학습자보다 집중 시간이 짧고 집중력이 얕기 때문이다. 따라서 학습 흥미와 호기심을 자극할 수 있는 교재교구가 다양하게 요구된다고 말할 수 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 유아 교재교구에 대해 논해 보고자 한다. 유아 교재교구의 정의와 기능에 대해 알아보고, 유아교육기관에서 활용되는 다양한 형태의 교재교구 중 시각 교재교구의 특성 및 제한점에 대해 기술해 볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 유아 교재교구의 정의와 기능

교재교구의 사전적 의미를 살펴보면 우선 교재는 “교수하는 것에 쓰이는 재료이다.”라고 말할 수 있다. 그리고 교구는 “효과적으로 학습시키기 위한 모든 기구로서 도서, 괘도, 표본 등이 그의 종류에 속한다.”라고 되어 있다. 하지만 교육공학 – 교수공학 – 교재교구의 개념 체계 안에서 교재교구를 정의한다면 교구란 “교육활동에서 매체를 제시하는 구체물로서 영유아들이 학습할 내용과 활동을 연결하여 학습목표를 달성하기 위한 내용을 여러 가지 형태로 제시하는 데 쓰이는 물품이다.”라고 말할 수 있을 것이다.
이에 반해 교재는 “교육목표를 달성하기 위해 영유아들이 학습할 내용이며 각종 정보 기기를 통하여 제시되는 교수자료이다.”라고 정의할 수 있다. 그러나 영유아를 대상으로 하는 보육기관에서는 상급학교의 교육처럼 교수학습과 관련된 활동이 영유아들의 생활 또는 놀이와 개별적으로 구별이 되지 않는다.

참고 자료

박석규, 교육방법 및 교육공학 (유아교사를 위한), 공동체, 2019.
이정환 외, 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음, 2017.
신지연 외, 영유아 교수학습방법, 파워북, 2018.