유아교육기관에서 활용되는 다양한 형태의 교재교구 중 시각 교재교구의 특성 및 제한점에 대해 기술

소개글

영유아교수방법론
주제: 유아교육기관에서 활용되는 다양한 형태의 교재교구 중 시각교재교구의 특성 및 제한점에 대해 기술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교재교구
1) 교재교구의 의미
2) 시각교재교구의 특성 및 제한점
(1) 교재교구의 종류 및 특성
(2) 제한점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아기는 감각기관에 의한 경험을 통하여 사물을 인식하는 시기이다. 유아는 사물이나 자료를 가지고 오감을 통한 구체적인 활동을 전개하며 주변세계를 알아가고 성장해간다. 매일이 일상에서 교재교구를 활용하여 교육적 경험을 구체화시켜 나갈 수 있다. 많은 유아들은 4차 산업혁명시대의 빠른 변화속에서 스마트폰, 태블릿 PC에서의 다양한 앱을 경험하고 있다. 가상현실 그림책, 영화, 코딩로봇, 미술놀이, 게임 등의 최신의 놀잇감들을 경험하고 있기 때문이다. 그래서 요즘 유아교육현장에는 유아들의 흥미와 교육적 의미, 이러한 시대적 상황을 반영한 교재교구를 찾아보기 어렵다. 그리고 제공되는 교재교구가 적합한지 가능할 수 있는 기준도 매우 모호하다.
교재교구는 인간·발달적 측면에서 교육적으로 중요한 의미를 갖는다. 유아교육에 있어 모든 교수학습과정을 교재교구를 활용한 연속적인 과정이라고 해도 과언이 아닐 것이다. 유아가 교재교구를 활용한다는 것은 단순히 구체적 조작활동만은 아니다.

참고 자료

손은주, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사(2014)
오연주, 이지영, 손진실, 교재교구의 이론과 실제, 창지사(2015)
강숙현, 김정아, 김희정 외 2명, 놀이지도, 학지사(2013)