[교육학]잠재적 교육과정

소개글

교과평 수업시간에 잠재적 교육과정 발표시 사용한 레폿입니다.
예를 많이 들었으며 간결하면서도 알차게 쓰려고 노력했습니다

목차

Ⅰ. 잠재적 교육과정의 등장
Ⅱ. 잠재적 교육과정의 개념
Ⅲ. 잠재적 교육과정의 주요 학자
Ⅳ. 잠재적 교육과정의 예
Ⅴ.잠재적 교육과정의 비판과 함의

본문내용

Ⅰ. 잠재적 교육과정의 등장
1. 전통적인 교육과정과 교육평가의 관심
① 학교에서 의도적으로 가르친 내용을 학생이 얼마나 이해하고 있는가를 파악
② 교육과정 : ‘(학교에서)계획하거나 의도한 내용’을 가르치는 것
교육평가 : ‘(학교에서)의도한 목표를 얼마나 성취했는가’를 측정하는 것
③ 교육자 및 교육학자들의 관심
㉠ 교육과정 : 계획되고 의도된 것에만 한정
㉡ 교육평가 : 설정된 목표의 달성 여부의 파악에 제한되어 있었다.

2. 전통적인 교육과정과 교육평가의 관점 변화와 잠재적 교육과정의 등장
① 1960-70년대에 들어서면서 변화하기 시작
② 교육과정의 변화
㉠ 前 의도한 학습계획 → 後 학생이 학교에서 가진 경험의 총체로 보는 관점이 등장
㉡ 학생이 학교에서 얻는 경험 = 계획된 것 외에도 무수히 많은 것을 학습하게 됨
㉢ 교육과정의 개념 : ‘계획된 것’에서 학생이 ‘경험한 것’으로 확장
⇒ 계획되지 않았으나 경험한 것을 개념화할 필요성이 생김
③ 교육평가의 변화
㉠ 前 의도한 목표를 얼마나 달성했는가를 측정하는 ‘목표 평가’
→ 後 교육활동으로 인하여 발생한 모든 결과와 산출을 평가하는 ‘탈목표 평가’를 강조
④ 잠재적 교육과정의 개념 등장
㉠ 교육과정과 교육평가의 관점변화에서 등장
㉡ 의도하거나 계획하지는 않았지만, 학습된 것에 대해 개념화할 필요성 느낌
㉢ 점점 교육의 전 영역으로 확대
㉣ 최근에는 학교교육을 올바르게 이해하기 위해
: 잠재적 교육과정 논의가 교육과 교육학 논의에 있어서 주변적인 자리가 아니라 중심
적인 자리를 차지해야한다는 주장 제기

참고 자료

없음