[영어교육]구성주의와 영어교육

소개글

구성주의와 영어교육... 이라는 주제로 작성한 레포트입니다.
여러가지 책을 참고하여 오랜기간 동안 정성껏 준비했습니다.
많은 도움이 되었음 합니다.

목차

[목 차]
Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경
2. 구성주의의 개념
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습 이론의 기초
1) 구성주의 철학
① 인지적 도제이론
② 인지적 유연성이론
③ 정황 교수이론
④ 상황학습이론
2) 구성주의자의 세 가지 유형
① 극단적 구성주의
② 사회적 구성주의
③ 합리적 구성주의
2. 구성주의 접근방향
1) 구성주의 교육과정
2) 구성주의 교수-학습활동
3) 구성주의 교수․학습 환경
4) 구성주의에서의 교사와 학생
5) 구성주의적 평가
3. 영어교육에서의 구성주의
1) 과제수행 교수법
① 목적
② 특징
2) 경험 언어 학습
① 목적
② 특징
Ⅲ. 결론
[ 참고문헌 ]

본문내용

교육의 효과를 극대화시키려는 많은 노력중의 하나는 효율적인 교수 방법을 탐색하여 학습에 적용하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 과거의 주된 노력은 주로 가르치는 교수에 중점을 두어 이루어졌다. 그러나 과학분야에서 일어나는 패러다임적 변화처럼 교육분야에서도 주된 강조가 교사-교수에서 학생-학습으로 발전해가고 있다. 즉, 인간이 지식을 형성하고 습득하는 과정은 개인적인 인지적 작용의 결과로 보는 상대주의적 인식론인 구성주의적 입장이 바로 그것이다.
구성주의의 등장은 사회의 변화와 밀접한 관계가 있다. 농경시대에는 가정을 중심으로 도제관계의 형태를 빌린 교육이 이루어졌고, 산업시대에는 학교에서 집단학습의 형태를 띤 교육이 이루어졌다. 정보화시대로 특징지어지는 현 시대는 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하고 동시에 학습에 대한 책임을 지면서 능동적이고 적극적으로 학습활 수 있는 환경을 구현하려는 교육이 요구된다.
그러나 기존의 우리나라의 교육은 단편적 지식 암기 중심적이고 지식전달위주이어서 학생들의 능동적인 참여와 스스로의 지식구성이 어렵다는 비판을 받고 있다. 또한, 종래의 수업은 객관주의에 입각하여 지식의 전달을 강조하였고, 전문가에 의한 과제분석, 특정기준에 준거한 평가방식, 프로그램화 된 수업 등은 학습자 스스로 의미 있는 지식을 획득하거나 새로운 상황에 전이시키는데 여러 가지 한계가 있다는 지적이 나온다. 결국 이와 같은 단점을 극복하고 학습자들이 유의미한 학습을 가능하게 하고 전이를 극대화하기 위하여 학습자들이 세상에 대한 의미를 스스로 구성할 수 있는 학습환경을 제공하는 것이 교육의 중요한 과제로 등장했다.
이러한 상황에서 구성주의의 대해서 분석하고 이를 영어 교육 환경과 연결시켜 보는 것은 의미 있는 일이라 생각된다. 따라서 본 연구자는 구성주의에 대한 기본개념, 구성주의의 이론과 접근방향을 다루고 이를 적용시킨 영어 교수법에 대해서 알아보도록 할 것이다. 또한 이러한 연구를 바탕으로 하여 현 상황에서의 우리나라 영어교육의 방향에 대해서 고찰해보고자 한다.

참고 자료

김종문 외 (1998), 『구성주의 교육학』, 교육과학사
강인애 (1997), 『왜 구성주의인가』, 문음사
김정렬 (2002), 『영어교육론』, 한국문화사,
배두본 (1990), 『영어교육학』, 한신문화사