교육학개론 - 교육사의 이해 A+

소개글

"교육학개론 - 교육사의 이해 A+"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육사 연구의 필요성과 연구영역
2) 동서양의 교육전통
3) 교수와 교육사

3. 결론

4. 참고 문헌

본문내용

앞으로 선생님이 될 예비교사로서 교육학에 관심을 갖고, 교육사 연구의 필요성과 연구영역에 대해 알아보도록 한다. 또한 동서양의 전통교육에 대해 숙지해 현재와 미래의 교육을 발전시킬 수 있도록 노력해본다. 마지막으로 교사와 교육사의 연관성을 이해하고 미래에 우리는 교사로서 학교에서 어떤 역할을 수행해야 될지 알아보도록 한다. 이를 통해 참다운 교육이란 무엇인지, 그리고 어떤 교사가 되어야하는지 자아성찰을 통해 자신이 생각하는 교육과 교사에 대해 생각해볼 수 있는 시간을 가져본다. 그리고 이에 대한 해답을 스스로 답할 수 있을 때, 우리는 그만큼 효과적이고 양질의 교육을 할 수 있을 것이다.

우리는 대부분 대학교에 진학해서 교사를 희망할 때 처음 교육사를 접하게 된다. 심지어 교육사는 과거의 일을 기록했기 때문에 우리에게 생소하고 더 낯설게 느껴질 수 있다. 하지만 우리는 교육학개론 과제를 통해 교육사를 이해하고 과거의 교육을 현재와 미래에 가져다 쓸 수 있게 노력할 것이다. 또한 교사의 역할을 제대로 이해하여 미래 예비 교사로서 실천할 수 있도록 한다. 이 시간을 비롯해 스스로 교사로서의 자질이 충분한지 깨우치고 한걸음 성장할 수 있는 시간이 되길 바라며, 우리는 올바른 교육관을 갖게 하는 데 초점을 맞추어 참다운 교육은 무엇이고, 그러한 교육이 일어나기 위해 어떠한 점을 고려해야 할 것인가에 대한 답을 찾기 위해 교육사에 대해 알아보도록 한다.

참고 자료

한동일, 조선시대의 향교와 서당, 한국교육학의 탐색, 고려원, 1985년
피정만, 조선시대 성균관의 교육제도에 관한 연구, 성균관대학교 박사학위논문, 1990년
교육의 이해, 허정무 외 4인, 학지사, 2007년
교육학개론, 이명기 외 11인, 학지사, 2011년
교육과 교육학, 김대현 외 14인, 학지사. 2015년