[교육 사회학] 교육 불평등

목차

ꁬ교육불평등 문제

ꁬ Persell 의 사회적 지배구조모형
(1) 사회적 차원(社會的 次元)
(2) 제도적인 차원(制度的 次元)
(3) 대인적 차원(對人的 次元)
(4) 개인내적 차원(個人內的 次元)

ꁬ 학교사회의 체제 접근

ꁬ 한국사회와 교육불평등 접근
(1) 사회적 지배구조와 교육
(2) 한국교육과 상징적 지배구조

본문내용

교육불평등 혹은 교육격차의 문제는 교육체제, 교육행정, 재정, 교육 및 사회정책 등과 같은 교육의 외면적 측면뿐만 아니라 학교의 교육과정과 운영, 학급조직, 교수-학습 과정에서의 제반 여건에서 비롯되어진다.
종래에는 주된 원인을 개인적 차원에서 보았으나, 점차 사회적 불평등이 반영된 구조적 차원에서 교육격차의 원인을 찾고 있다.
・Platon의 공화국(The Republic), Aristotles의 정치론(Politics) - 태어날 때부터 어느 한 단계에 속함, 각 계급에 따라 그 나름의 기능과 역할이 주어져야 한다 주장. 인간불평 등의 자연성 주장
・Locke, Rousseau - 인간 불평등은, 격차문제는 인간의 인공적 생성결과
・Marx - 인류의 불평등은 생산양식에 의해 결정
・Weber - 마르크스의 계급에 권력, 위세의 개념을 첨가하여 재산의 격차는 계급의 격차 를, 권력의 격차는 정치적 당의 격차, 권위의 격차는 지위의 격차를 잉태한다고 주장.
특히, 학교교육이란 사회 지배계층의 이해관계를 유지하기 위한 하나의 사회적 조정장치나 계층 재생산의 수단에 불과하다고 보는 갈등론자들은 교육기회는 물론 학교교육 격차가 사회구조적 불평등에서 기인된다고 주장한다.

참고 자료

교육사회학 관련 이론(김병성, 1990)