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[교육사회]교육불평등 현상과 해결방안 모색

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최초 등록일
2007.06.29
최종 저작일
2007.01
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소개글

교육 불평등 현상에 대한 분석과 해결방안 모색 레포트 입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육불평등의 교육사회학적 분석
2) 교육불평등의 대물림 현상 해결 방안

3. 결론
<붙임>수업을 통해 교육을 보는 시각변화 및 느낀점

본문내용

1. 서론

요즘 우리 사회의 최대 화두는 빈부 격차로 인한 사회의 양극화 문제이고 이를 어떻게 해결할 것인가 하는 것이다. 정부 자료조차도 차 상위 계층을 포함한 빈곤층 인구는 716만명에 달하고, 최저생계비 이하의 절대빈곤 인구만도 500만 명에 달한다고 한다. 또 OECD국가 중 ‘자살률’의 증가율이 동양권 최대라고 하는 발표도 있었다. 전문가들은 ‘자살의 원인’을 경제적 이유라 한다. 그 만큼 작금의 우리 사회가 경제적 이유로 인해 극심한 고통을 겪고 있다 하겠다. 이런 사회의 양극화, 심각한 경제적 빈부의 격차가 교육에 미치는 영향은 무엇일까? 마르크스적 재생산이론입장에서 본다면 ‘교육불평등의 재생산’으로 인해 가난이 대물림되고, 또한 이러한 교육불평등 현상은 계속해서 대물림된다고 할 수 있다. 이번 레포트에서는 교육불평등의 문제를 교육사회학적 시각에서 보고 해결방안을 찾아보고자 한다.

2. 본론

1) 교육불평등의 교육사회학적 분석
교육불평등에 대한 대표적 연구서인 ‘콜만보고서’에 의하면, 불우한 계층집단의 학업실패 원인은 학생의 가정배경, 즉 가정결손과 학구적 문화결손에 있다고 한다. 이 연구결과에 따르면, 교육에 있어서 평등이란 교육기회의 허용, 교육기회의 보장, 교육조건의 평등, 교육결과의 평등이 보장되는 것이다. 김천기 교수는 이 분류에 따라 우리나라의 교육불평등을 아래와 같이 분석했다.
첫째, “공정한 경쟁은 교육의 기회가 사회경제적 지위 등 귀속적 특징에 따라 차별적으로 주어져서는 안 된다”는 것이다. 한국교육개발원 연구 자료에 따르면, 우리 국민들의 약 87.2%가 이런 면에서 교육기회를 충분히 갖지 못한다고 생각하고 있다고 한다.
둘째, 교육기회의 보장에 대해서는 “사회계층간 교육기회의 불평등은 어떤 요인보다도 사교육비 부담능력의 경제적 요인의 차이에서 기인된다”고 한다. 그러나 현재 우리 교육개혁의 주된 흐름은 신자유주의 정책에 따라 학부모에게 재정적 부담을 전가하는 형식을 취하고 있다. ‘수익자 부담 원칙’이 대표적 사례라 할 수 있다.
셋째, “공정한 경쟁은 교육 조건의 평등이 보장되어야” 하는 데 지역간, 학교간 교육 조건에 차이가 갈수록 심화되고 있다.
넷째, “사회계층간의 학업성취의 불평등 현상은 더욱 악화되고 있다”는 것이다.
중학교의 경우 중상류층 가정의 학생과 하류계층의 학생들 간의 학력 점수차는 최고 5.19에서 최하 4.66점으로 벌어지고 있고 고등학교의 경우는 더 심각해 8.75~8.93점으로 벌어지고 있다. 그리고 이런 현상은 서울의 강남과 강북에서도 나타난다.

참고 자료

한국의 교육불평등 -김영화저 <교육과학사>
교육사회학 - 김신일저 <교육과학사>

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