민주주의와 교육 2장

목차

1. 환경의 성격과 의미
2. 사회적 환경
3. 사회환경의 교육적 영향
4. 학교라는 특별한 환경

본문내용

1. 환경의 성격과 의미
사회 또는 사회집단이 계속적인 자기갱신을 통해 스스로 유지해 나가고 있으며, 이는 미성숙한 구성원의 교육적 성장으로 인해 일어난다(1장 요약)
그런 점에서 교육은 양육하고 육성하고 개발하는 과정이며, 이는 성장의 조건에 주의를 기울인다는 뜻을 나타낸다.
어원상 교육은 이끈다던가 기른다라는 뜻을 가지고 있다.
교육은 사람을 사회활동의 표준적인 형식으로 만들어 넣는다는 뜻(주형, 조형, 주형 활동)
교육은 단순히 신체적인 형성의 문제가 아니다. 신념과 포부는 물리적으로 전달되지 않는다! 그러면 어떤 방법으로 전달 되는가
환경의 작용으로 특정한 반응을 유발한는 것
개인을 둘러싸고 있는 분위기
환경, 분위기는 단순히 주위의 사물을 가르키는 것이 아니다.
개인의 능동적인 성향과 그를 둘러싸고 있는 주위 사물사이의 특수적인 연속성을 뜻한다.
사람이 달라지게 하는 원인이 되는 것이 진정한 환경의 의미이다.
환경은 생명체의 특징적인 활동을 조장, 저해 또는 자극하거나 금지하는 조건을 뜻한다.
2. 사회적 환경
남과 어울려서 활동하는 존재는 사회적 환경을 가지고 있다.
사회적 환경이 외부적인 행동습관을 형성한다
하지만 이것은 교육이라기 보다는 훈련에 가깝다. 행동의 지적, 정서적 성향의 변화라기 보다는 외부적인 행동의 변화이다.
그렇다면 교육과 훈련의 구분짓는 기준은 무엇인가
말의 비유: 주인은 말에게 유익한 환경을 조성함으로써 스스로에게 이익이 되는 결과를 낳는다. 하지만 말을 이러한 것에 관심을 가지지 않는다. 주인과 말은 동업자가 아닌 것이다.

참고 자료

없음