[교육과정 및 교육평가] 교육과정 및 교육평가

등록일 2002.12.10 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 교 육 과 정
Ⅱ. 교 육 평 가

본문내용

사람은 태어나서 죽을 때까지 평생동안 교육의 영향력이 지속되는 존재이다. 처음 태어나서 가장 먼저 가정교육이 시작되고, 더욱 성장해 감에 따라 학교생활이 시작되고 나아가 사회생활을 영위해 나간다.
이렇게 보면 사람은 가정·학교·사회 이 세 곳에서 교육이 이루어진다고 생각되기 쉽지만, 그러나 학습자에게 미치는 교육적 영향의 양상은 같지 않다. 가정이나 사회에서 일어나는 교육작용은 자연발생적이고 우발적인 경우가 대부분이지만 학교생활은 학교가 마련한 의도적(意圖的)이고 조직적(組織的)이며 체계적(體系的)인 교육계획 따라 생활하는 곳이다.
학교교육에서는 학습자인 아동이나 학생으로 하여금 구체적인 학습활동을 전개해 나가게 하기 위해서 학습의 방향을 제시해 주는 교육목표나 방침을 분명하게 결정해 주어야 하며, 그 목표달성을 위하여 가장 효율적인 여러 가지 필요한 학습의 조건 즉, 학습내용이나 환경구성, 학습조직, 학습방법 등 종합적인 교육계획을 마련하여 지도하도록 해야 한다.
학교교육이 가정교육이나 사회교육보다 다른 점은 교육적 조건이 정비된 일정한 장소와 면밀한 조직 속에서 교육전문가인 교사에 의해서 학습자의 학습활동이 전개되어 나가는 의도적이고 계획적인 교육이요 체계적이고 조직적인 교육을 특성으로 하는 것이다.
이와 같은 학교교육의 특성인 의도적이고 계획적이며 조직적이며 체계적인 교육을 가능케 하고 또 그 교육활동을 효율적으로 하게 하기 위하여 학교가 마련하는 학습의 목표나 교육목표를 비롯하여 전반적인 학습활동전개계획 즉 교육실천활동계획이 곧 교육과정(敎育課程, curriculum)이다.

참고 자료

김인식, {교육과정 및 평가 <개정>}, 교육과학사, 1986.
김종서 외, {교육과정과 교육평가}, 교육과학사, 1990.
대학교직과 교재편찬위원회, {교육과정 및 평가}, 교육출판사, 1986.
박도순·변영계, {교육과정과 교육평가}, 문음사, 1998.
서울대학교 사범대학교수, {교육과정과 교육평가}, 교육과학사, 1987.
윤영선, {교육과정과 평가}, 전영사, 1985.
한국교원대학 교육연구원, {교육과정 평가도구 개발 연구}, 1991.
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