교육과정 운영 및 평가

목차

1. 교육과정 운영
1)교육과정 운영의 의미
2)교육과정 운영의 기본 원리
3)교육과정 운영에 영향을 미치는 요인
4)교육과정 운영의 전략

2.교육과정 평가
1)교육과정 평가의 의미와 개념
2)교육과정 평가의 목적
3)교육과정 평가의 대상과 영역
4)교육과정 평가의 유형 및 모형
5)교육과정 평가의 방법 및 절

본문내용

학습 내용
1. 교육과정 운영
1) 교육과정 운영의 의미
운영이란 연구 개발 된 교육과정을 실행에 옮기는 과정을 말한다.

교육과정 운영을 보는 관점
➀ 충실도 관점
- 개발된 교육과정(계획된 교육과정)의 충실한 실행
- 개발주체: 학교 외부 전문가
- 교사의 역할: 수동적 수용
- 평가 영역: 계획과 결과간의 일치 정도
➁ 상호적응적 관점
- 학교와 교실상황에 맞게 개발된 교육과정의 융통성 있는 실행(조정된 교육과정)
- 개발주체: 외부 전문가와 학교 내부의 교육과정 운영 담당자 간의 상호작용
- 교사의 역할: 자신의 관점을 반영하여 교육과정을 조정 혹은 재구성
- 평가 영역: 상호작용이 이루어지는 상황적 조건
➂ 생성적 관점
- 개발된 교육과정을 기반으로 해서 교실수업에서 교사와 학생이 교육적 경험 창출(창조된 교육과정)
- 개발주체: 학교 내의 교사와 학생
- 교사의 역할: 교육과정 개발자로서 교육적 경험을 능동적으로 창출
- 평가 영역: 교사의 교육과정에 대한 이해와 해석 수준

2)교육과정 운영의 기본 원리
① 합목적성의 원리- 교육목표의 타당성, 효과적인 수단
② 합법성의 원리- 합법적이고 법률 적합성
③ 민주성의 원리- 민주주의 이념 구현(기회균등, 자주성, 민주행정 확립)
④ 학습자 존중의 원리- 학습자의 발달, 능력, 정서, 진로, 장애 및 애로 등을 존중
⑤ 자율성의 원리- 외부 간섭에서 벗어나 독립적인 자기결정과 실천
⑥ 전문성의 원리- 전문적인 연구 및 토론, 실행
⑦ 책무성의 원리- 성취기준 달성
⑧ 효과성의 원리- 교육목표의 달성정도
⑨ 효율성의 원리- 최소한의 자원 최대의 효과
⑩ 계열성의 원리- 교육내용과 활동의 연계
⑪ 통합성의 원리- 학생, 사회, 교과 간의 통합
⑫ 균형성의 원리- 교육과정핵심요소 간의 조화와 통일성
⑬ 현실성의 원리- 실현 가능성

4)교육과정 운영의 전략
Beniss등은 새로운 교육과정 정착을 위한 전략
1. 강제적-위압적 전략
- 상급기관이나 상급자가 가진 권한을 이용하여 하급기관이나 하급자를 통제
- 새 교육과정을 운영 시 보상 제공, 비운영 시 제재를 가함

참고 자료

없음