발음 오류분석 및 발음 교육방안 제시 Ⅲ-1. 발음 습득양상 Ⅲ-2. 발음 오류분석 Ⅲ-3. 발음 교육방안 Ⅳ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 Ⅰ-1. ... 보다 세부적인 연구도 있는데, 최은정(2002)에서는 일본어 모국어 학습자가 종성 발음에서 범하는 오류를 발음 인지실험과 발음 생성실험 결과를 바탕으로 하여 발음 지도에 인지교육을 ... 있는 일본어 ‘ウ’로 발음 ‘으뜸’을 ‘우뚬’ 비슷하게 발음 14 /ㅜ/ 발음을 그보다는 원순성이 약한 ‘ウ’로 발음 ‘두루’에서의 ‘ㅜ’의 원순성이 약해 /ㅡ/ 비슷하게 들림 15
Summary of Chapters 8 and 10 of Stockwell and Minkova (2001) Chapter 8. Fossilized allomorphy: false cognates and other etymological pitfalls 1. Fossi..
유사한 발음이 없는 경우 이미 형성된 모국어 발음 습관이 새롭게 형성하려는 외국어의 습득에 영향을 미쳐 자연스러운 발음 구사를 저해한다. ... 외국인 학습자가 어려워하는 한국어 발음의 사례 (자음) *[ ]은 각국 학습자 발음 가. 영어권 1) 초성에서 ‘ㅈ’은 격음 ‘ㅊ’으로, ‘ㅂ’은 ‘ㅍ’으로 발음한다. ... 수 있는 자음이 비음인 ‘ㄴ’과 ‘ㅇ’밖에 없어서 받침을 발음 할 때 탈락시켜 발음한다.
감동→간동'처럼 자음이 만들어 내는 자리를 정확히 발음을 하지 않거나 '수박을→수바그, 수첩을→수처브'처럼 음절의 첫소리를 자음을 발음하거나 '맵다→메브다'처럼 발음하지 않아야 할 ... 발음이 부자연스럽거나 듣는 사람이 받아들이기에 어려울 정도의 발음이라면 한국어 능력이 우수하다고 하지 못할 것이다. ... 설명하되 과장된 발음 모양으로 하는 것은 자연스럽지 못하니 정확한 발음을 들려주며 이해를 돕도록 한다. 3) 발성 학습자가 발음하고 연습하되 학습자들의 입술 모양을 보고 오류를 점검
로 발음되는 특징이 있다. 일본인은 영어의 바나나는 잘 발음하지만 drink는 [doriŋku]로 발음하며 lucky를 [raki]처럼 발음하고 영어의 [?]도 [?] ... 따라서 학습자가 외국어의 발음을 모방하더라도 학습자의 모국어 발음체계로 인해 목표어 발음에 영향을 주고 나아가 발음 오류를 일으키게 될 수밖에 없는 것이다. ... 체계적이고 조직적인 발음 교육의 실현을 위해서는 발음 교육을 위한 기초적인 발음 오류를 분석하는 것이 필요하며 이는 외국인 한국어 학습자들이 한국어를 습득하는 과정 중에 어떠한 발음에서
으로 발음할 때는 중국어 발음에 유사한 발음이 존재하지 않다. 탄설음'[?]' ... 는 짧게 발음하고 중국어 'o[o]' 는 강하고 길게 발음한다. 한국어의 'ㅞ'는 중국어의 'ue[ye]'와 유사한 발음이다. ... /가 한국어 /ㅓ/에 비애 원순성이 강해 /ㅓ/를 /ㅗ/로 발음하는 경우가 많다. 영어에는 한국어 중설 고모음 /ㅡ/가 없어 발음하기 어려워 주로 /ㅜ/로 발음한다.
마지막으로, 발음에 대한 설명은 최소화하고 연습위주로 진행하여야 한다. 2. 발음 지도법 발음 지도법에는 우선, 청각적인 구분이 있을 수 있다. ... 한국어 발음 교육의 목표 한국어 발음 교육은 의사전달에 장애가 되지 않는 발음이 되도록 교육하여야 하고, 학습자는 최소한 한국어의 전체적인 음성체계를 이해해야 된다. ... 발음 지도 단계 발음 지도의 첫 번째 단계는 정확한 발음을 정상속도로 자연스럽게 말해주기이다. 이후 이것을 보거나 듣고 모방하기부터 따라하기까지의 단계가 따라온다.
그들은 /ㅡ/ 발음을 명확히 구별해 발음하지 못한다. 으뜸[으뜸]을 [우뚬]으로 발음하는 경우가 많다. ... 그래서 그들은‘전화’의 /ㅎ/ 발음을 할 때 발음을 좀 더 원순성이 있는 /ㅗ/와 비슷하게 발음하는데, 그로 인해‘커피’를 [코피]처럼 발음한다. ... 또 받침 발음을 잘하지 못해서‘먹었다’를 [머어다]로 발음하는 경우가 많으며 ‘ㅅ’을 ‘ㅆ’처럼 발음하기도 한다. 그래서‘살’을 [쌀]로 발음하는 것을 많이 볼 수 있다.
왜냐하면 한국어 발음체계를 배우려고 하는 성인 학습자들은 이미 모국어로 발음구조가 적응이 되어 버린 상태에서 발음구조가 다른 외국어인 한국어의 발음구조를 배우는 것은 어려운 것이다. ... 먼저 각 자음에 오음/ㅏ/를 붙여서 그 발음을 들려주도 따라서 발음하게 한다. ... 그러므로 입문 과정에서 자모40자의 음운 체계와 음가, 발음 방법에 대한 간단한 설명과 발음 연습을 통해 쉽게 이해하고 발음할 수 있도록 지도해야 한다.
영어는 한국어와 달리 ‘s’발음과 ‘sh’발음이 구별되고, ‘c’ 발음과 ‘ch’ 발음이 구별된다. ... 한국어의 ‘어’ 발음을 할 때 원순성이 강하게 발음하기도 한다. 그리고 이중모음 중 ‘의’ 발음을 쉽게 하지 못한다. ... 영어에서는 ‘l’ 발음과 ‘r’ 발음을 구분한다. 영어권 학습자가 겪을 것으로 예상되는 어려움은 한 자음에서 서로 다른 발음이 난다고 느끼는 것이다.
"발음전략을 이용한 한국어 발음교육의 효용성 연구."문당 ... 대개 이러한 발음 교육은 일반적인 언어 학습과정을 통해서 학습하게 되는데 학습시에 실제 발음과정에서 머릿속에서 넣어둔 발음법에 대한 짓기을 적용한 발음이 쉽지 않다고 할 수 있다. ... 외국어로서 한국어 발음교육론 효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형 만들기 한국어의 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제시해
마찰음: /ㅅ/의 발음 한국어의 /ㅅ/는 후행 모음에 따라 발음이 달리 실현된다. 특히 /시, 샤, 셔, 쇼, 슈/ 등과 같은 경우의 /ㅅ/는 영어의 /s/와는 발음이 다르다. ... :/ 모음으로 발음하는 오류를 자주 범한다. 거꾸로 /ㅗ/ 모음을 /ㅓ/ 모음으로 발음하기도 한다. ... 가 없어 발음하기 어렵다.
본론 1) 발음 교육의 중요성 2) 한국어 발음 교육 원리 및 교육의 모형 (한국어 단모음) (1) 한국어 발음 교육 원리 (한국어 단모음) (2) 한국어 발음 교육의 모형 (한국어 ... 단모음) (1) 한국어 발음 교육 원리(한국어 단모음) 김병운(2009)은 발음 교육의 원리를 첫 번째로 한국어 발음의 교육은 음소교육과 문맥을 통하여 발음 교육을 해야 한다는 것이고 ... 한국어 모음의 발음 교육의 방안을 연구한 서 승 아(2010)는 발음기호를 통한 발음 지도를 할 것으로 제안하여 외국어 학습자들의 혼동하는 단모음 /어/와 /오/을 중심으로 발음양상을
1. 조음 방법에 따라 현대국어의 자음을 분류하시오.(제3강)말소리는 조음 과정에 의해 크게 두 부류로 나뉜다. “기류가 구강통로의 중앙부에서 방해를 받으면서 나는 자음과 아무런 방해를 받지 않고 나는 모음”이 그것이다. 자음은 조음 위치, 조음 방법, 기식의 유무, ..
[외국어로서의 한국어교육개론] • 한국어 발음 교육에서의 자모 제시 순서 Ⅰ. ... 하지만 외국어로서 한국어 교육 과정에서는 문자 교육과 발음 교육이 동시에 이뤄져야 하고, 한국어의 특성상 모음이 없이는 음절이 성립하지 않아 발음 교육을 제대로 할 수 없기 때문에 ... 모음의 사전배열식 순서는 어느 정도 비슷한 소리끼리 묶어졌기 때문에 문자 교육과 발음 교육 양쪽의 측면을 고려하여 어느정도 타협이 가능한 데 반하여 자음의 순서는 발음 규칙이 더 복잡하고
서론 한국어 중에서는 표기법과 발음이 다른 경우도 많아서 외국인들이 한국어를 발음 하기에 어려운 사례가 많다. ... 이렇듯 연접은 음절, 단어, 어구 및 발화단위의 경계를 나타내는 휴지와 관련을 가지며 하나의 의미 단위 내에서 낱말과 낱말이 결합할 때 생기는 특수한 현상으로 발음 기관의 발음 노력 ... 한국어 학습자의 발음에 오류가 생기는 이유는 모국어의 간섭에 의한 것이 중요한 요인 중의 하나이다.
총칙의 구성 표준 발음법의 제1장 총칙은 “표준 발음법은 표준어의 실제 발음을 따르되, 국어의 전통성과 합리성을 고려하여 정함을 원칙으로 한다.”고 발음의 규칙을 정해두고 있다. ... 이것이 뜻하는 의미를 알아보자 2) 표준어 규정으로 보는 표준 발음법 제1항의 의미 표준어의 실제 발음에 따라 표준 발음법을 정한다는 표준 발음법 제1항의 총칙은 표준어의 규정과 밀접한 ... ‘맛있다’ -> [마싣따] = 실제 발음 -> [마딛따] = 합리적인 발음 우리가 일상생활에서 ‘맛있다’를 발음할 때, 대부분의 사람들이 [마싣따]로 발음하는 경우가 많다.
한국어 발음 교육 대상을 선택하여 그 대상에 대한 발음 교육 목표 도달점 설정과 그 이유 그리고 그 대상에 대한 발음 교육 필요성에 대해서 서술하시오. ... 발음 교육 목표 도달점 설정과 이유 발음 교육의 목표는 한국어를 모국어로 사용하는 어린이와 동일한 수준으로 발음교육을 해야 한다. ... 또 하나는 아동이 발음이 부정확할 경우에 어머니가 정확한 발음으로 수정해 주는데 어려움이 생기기 때문에 잘못된 발음이 지속적으로 남아있거나 유지되는 경우이다.
[넙쭈카다] ㄺ 용언의 어간 맑음 ‘ㄺ’은 ‘ㄱ’앞에서 [ㄹ]로 발음 맑게[말게] 밟기[발끼] 묽고[물꼬] ▶ 겹받침 발음 정리 겹받침 설명 발음예시 ㄳ, ㄵ, ㄼ, ㄽ, ㄾ, ㅄ ... 이들 겹받침은 앞의 자음으로 발음되는 것과 뒤의 자음으로 발음되는 것, 그리고 예외의 규칙으로 나누어 볼 수 있다. ... 그렇지만, 단독으로 ’must'를 발음한다면 음절말음의 ‘st'를 다 발음해야 한다는 점에서 우리말과 영어는 사정이 좀 다르다.
