프랑스어의 모든 발음기호에 대해, 각 발음이 조음되는 단어의 사례를 최대 10개씩 찾아 쓰시오. - 프랑스어의 모든 발음기호는 (교재 3강 36페이지)와 (교재 4강 44페이지)를 ... 참고 - 각 단어는 품사, 뜻, 발음기호도 작성 - 가능하면 중복되지 않도록 다양한 단어를 찾을 것 - 10개를 찾을 수 없는 경우, 찾을 수 있는 만큼만 작성 - 작성예시 [k]
한국어 모음 체계 발음 사례 3. 한국어 초분절음 체계 발음 사례 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... :/와 같이 원순성이 강하게 발음하는 오류를 자주 범하고 한국어의 이중모음 중 /ㅢ/는 이들이 발음하기에 매우 어려운 발음이다. ... 이들 자음은 발음 시에 나오는 공기의 힘의 차이를 학습자가 인지하지 못하기 때문에 발음하지 못하는 것이다.
발음이 표준발음법 교육을 통해서 가르쳐지지 않는다면 발음에 대한 혼동으로 의사소통이 어긋나게 될 수도 있다. ... 즉, 학습자가 쓰고 있는 발음과 표준발음이 다르다고 해서 틀렸다고 올바른 발음으로 고치라고 억압하는 것이 아니라, 표준발음을 사용해야 하는 상황에서는 적절하게 표준발음을 사용할 필요가 ... 위에서 언급했듯이, 지금의 교과서의 표준발음법에 대한 교육은 음운 단원 학습활동에서 표준발음법을 단순히 제시하여 올바른 발음과 올바르지 않은 발음을 구별하는 교육을 하고 있다.
뒤의 받침은 모음 위 로 옮겨서 연음시켜서 발음해야 하는데 학생들의 발음은 “다기” “이거요”에서 앞의 첫 음절 종성 발음을 빼먹고 발음하지 않는 오류를 범한다. (11) 한국어의 ... 받침 발음은 모두 퍼지지 않는 소리를 내야한다. ① 예로 ‘밥, 감’처럼 공기가 밖으로 새어 나가지 않는 발음을 해야 한다. ② 영어권 학생같은 경우 모국어 받침 종성 발음을 하는 ... 습관이 있어서 모국어의 영향을 받아서 터트리는 발음을 한다. ③ 겹받침이 아니더라도 받침 발음 자체를 터트리는 발음을 한다 (9) 닭이 -> 다기, 읽어요 -> 이러요/이거요에서
발음과 목소리 , 트레이드 마크 2 . ... 입을 둥글게 모아 자주 발음 ( 원순모음 아닌것을 원순모음으로 발음 ) {nameOfApplication=Show} ... 안지영 발음 분석 볼빨간 사춘기 01 안지영은 누구인가 ? 02 안지영 발음 분석 03 결론 · 인물 안지영 소개 · 영상을 중심으로 1 목 차 1. 안지영은 누구인가 ?
처럼 짧고 강하게 ‘어’ 발음한다 (어, ㅓ) E e 입을 옆으로 당기면서 부더럽게(얇게) ‘애’라고 발음한다 (애-, ㅐ) E e 입을 상하로 벌리면서 두껍게 ‘에’라고 발음한다 ... 우리말 ‘어’ 보다 약간 길게 발음 (어-, ㅓ) U u 우리말 ‘우’ 보다 길게 발음 (우-, ㅜ) U ? ... ㄲ) 단, 단모음 o / o / u 뒤에 c가 받침으로 오면 발음시 ng처럼 입을 다물고 볼이 약간 나오게 발음해야 한다 h?
또한 외국에서 태어나 자란 한국인 2세의 얼굴을 보지 않고 발음만 듣게 되면 외국인의 발음인지 한국 원어민의 발음인지 구별할 수가 없다. ... 예)야구→[야쿠]: 평음을 격음으로 발음 휴식→[휴씩]: 평음을 경음으로 발음 학교→[학꾜]: 일부 화자에서는 경음을 격음으로 발음하는 오류도 나타남 ② /ㅓ/를 발음 할 때 [ㅗ] ... 예)쥐는→[쥐눈], 어느→[오느]: /ㅓ/를 /ㅗ/로 발음 그림→[구림]: /ㅡ/를 /ㅜ/로 발음 수박→[스박]: /ㅜ/를 /ㅡ/로 발음 3.
/ㅝ/발음 오류 /ㅝ/발음 또한 일본권 학습자 특유의 /ㅜ/, /ㅓ/발음 혼동으로 인해서 잘 발음하지 못한다. ... /ㅓ/ 발음 오류 많은 일본인들이 /ㅓ/를 /ㅗ/로 발음한다. 예를 들어, '엉덩이'를 [옹동이]로, '없는'을 [옴는]으로 발음하는 경우이다. ... /ㅜ/와 /ㅡ/의 혼동 상기 /ㅡ/발음 오류와 유사하다. /ㅡ/를 /ㅜ/로 발음하는 것 못지않게 /ㅜ/를 /ㅡ/로 발음하는 경우도 상당하다.
그 이후에 어느 정도 완전한 발음이 완성되면, 이 발음이 왜 이런 방식으로 발음이 나게 되었는지를 설명한다. 그리고 몇몇 쉬운 예제의 발음은 직접 생각해 볼 수 있도록 유도한다. ... 결론 한국어 발음은 참 많은 사람들이 헷갈려 하기도 하고, 시대가 흐르면서 달라진 부분도 많고 세대 별로 발음이 다르기도 하다. ... 그럼에도 불구하고 사람들이 발음을 하는데는 일정한 규칙이 존재하고, 그를 위해서 어법과 발음 방법이 존재하는 것 이라는 생각이 든다.
발음 교수의 단계별 교수?학습 방안 3. 효과적인 발음 교수?학습을 위한 방향 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... 따라서 설날의 경우 [설랄]이라고 정확하게 발음하는 학습자들도 ‘아리랑 고개를 넘어간다’라고 발음하는 경우에는 ‘고개를’과 ‘넘어간다’ 사시에서 분명한 형태로 멈추어 발음하게 되어 ... 이를 위하여 목표로 하는 발음이 포함되어 있는 단어나 문장을 발화하는 질문을 제시해주어야 한다. ② 발음의 어려움에 대해 스스로 인식할 수 있도록 해야 하며, 목표 발음이 포함되어
이후에 다시 한번 교수자가 발음을 하면서 정확히 이 발음이 어떻게 들리는지, 어ㄸ?ㅎ게 발음해야 하는지에 대해서 알려주는 시간을 거친다. ... 굳이나 같이에 대해서 제대로 발음을 했다면 ㅌ으로 발음된다고 적을 학습자들은 거의 없을 것이다. ... 한국어의 발음에 대해서 지나치게 엄격한 통제를 가하는 것도 문제가 될 수 있지만, 한국어의 발음에 대해 의문을 가지고 헤매고 있을 때 길잡이가 되어주는 것도 교수자가 해야 할 일일
Ⅱ. 문제 2번 : 비음화, 중화-비음화, 겹받침의 비음화 1. 먹는 [멍는]먹는비음화멍는ㄱ+ㄴ→ㅇ+ㄴ[멍는]받침으로 파열음 ㄱ・ㄷ・ㅂ 뒤에 비음 ㄴ・ㅁ 이 오면, 파열음 ㄱ・ㄷ・ㅂ이 같은 조음위치의 비음 ㅇ・ㄴ・ㅁ 으로 바뀜2. 국물 [궁물]국물비음화궁물ㄱ+ㅁ→ㅇ+ㅁ..
해성자는 형태, 발음이 유사한 한자들을 말한다. 한자의 형태가 유사할 경우, 발음 또한 유사했기 때문일 것으로 추정을 할 수 있다. ... 해성자의 예를 5종류 이상 들되, 각 한자의 한국어 발음과 중국어 발음을 기입하시오 (종류별로 최소 3개의 예시 필요, 멀티 강의 및 교재 7강 참조, 20점). - 이하 과제 및 ... 해성자는 예전의 발음을 재구하는 데 매우 중요한 역할을 한다. (1) 快(kuai)(괴) ?(kuai)(괴) ?(kuai)(쾌) (2) ?(y?n)(엄) 淹(y?n)(엄) ?(y?
비슷한 발음 구별한다 1)중국어발음이 정확하지 않은 경우에도 발음이 틀렸다고 지적하지 않는다. 2)올바른 발음을 꾸준히 들려주고 스스로 수정할수 있는 기회를 준다. ... 똑같은 발음 연습한다 2. ... 문에 쉽게 중국어발음을 익힐 수 있다 학습목표: 중국어 동요를 통해서 중국어 발음을 연습할 수있다 중국어 동요 속에 담긴 중국문화를 배울 수 있다 중국어 동요를 통해 흥미롭게 중국어를
언어지도 발음중심접근법에 대하여 설명하고, 발음중심접근법을 활용하여 계획안을 작성하시오 ● ● ● ● Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 언어지도의 개요 2. ... 발음중심접근법의 개요 1) 주요 개념 2) 주요 특징 3) 교수 방법 4) 장단점 3. 발음중심접근법을 활용한 계획안 1) 활동계획 2) 활동 안 (주제: 공룡) Ⅲ. ... 발음중심접근법의 개요 1) 주요 개념 발음중심접근법은 자ㆍ모 체계, 자소ㆍ음소(글자와 말소리)의 대응 관계, 철자법에 대한 지식의 적용 방법을 설명과 지시, 반복 훈련을 통해 교사
외국어로서의 한국어발음교육론 토론 1차 주제: 모든 오류에 대해 피드백을 해야 하는 이유와 선택적 피드백을 해야 하는 이유를 설명하고, 학습자가 생각하는 효과적인 발음 교육을 위한 ... 발음교육은 많은 입력과 많은 출력 두 가지가 중요하다. ... 외국어로서의한국어 발음교육론 토론 2차 주제: 주요 외국어 교수법의 종류와 특징을 설명하고, 외국어 교수법 중 학습자가 생각하는 발음교육에 효과적인 교수법을 선택한 후 그 이유에 대해
한국어 모음 체계 발음의 어려움 3. 한국어 초분절음 체계 발음의 어려움 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... 또한 [ㅗ, ㅓ] 발음을 구분하지 못하고 모두 [ㅓ]로 발음하려는 경향이 강하다. ... :]로 원순성이 강하게 발음하는 오류를 빈번하게 범하고 한국어의 이중모음 중 [ㅢ]는 영어권 학습자들이 발음하기에는 매우 어려운 발음이므로 세심한 주의가 필요하다.
한국어발음교육론 과제 1차 과제 학번 및 성명 : 제2 언어 발음 습득의 성공과 실패를 결정짓는 것은 크게 언어적 요인과 비언어적 요인으로 살펴볼 수 있다. ... 외국어 교육에서 발음은 시대에 따른 외국어 교수법에 따라 그 위상이 계속 변해왔다. ... 의사소통식 접근법은 학습자의 의사소통 능력과 유창성을 추구하기에 초창기 발음 교육은 등한시 되었다.
외국어로서의 한국어발음교육론 주제: 3주 1차시에서 한국어 자음의 발음 교육에 대해 학습했습니다. ... 즉, 교사는 발음 교육을 할 때 모국어의 간섭을 전제로 하면서 그와 동시에 발음 수업 이전에 학습자들이 어느 발음에 가장 어려움을 겪고 있는지를 진단해 개별적인 학습자들의 발음 오류를 ... 발음 교육 교재에서 나타나고 있는 발음 제시 순서에서는 가장 쉬운 음에서 가장 어려운 음 순서로 발음을 교육해야 한다고 제시한다.
셋째, 한국어 발음 가운데 촉각으로 발음을 배우면 구분되지 않을 것으로 생각되는 두 자음을 제시하고 그 이유를 ‘소리와 발음’을 참고하여 설명하고자 한다. Ⅱ. 본 론1. ... 둘째, 헬렌켈러가 발음을 배운 과정을 설명하는 자료를 보며 설리번 선생님이 발음할 때 헬렌켈러 손가락을 어디에 대고 있는지 관찰한 후 손을 어떤 식으로 사용했을 때 어떤 발음을 촉각으로 ... 알 수 있는 지와 그 이유에 대해 발음별로 설명하고자 한다.
