담화 이해 능력은 접속어나 담화표지 등의 이해와 담화 주제 및 기능의 이해 등 담화의 기능별 세부 내용의이해 및 전체적인 내용의 이해까지 알아본다. ... -과목명: 외국어로서의 한국어교육개론 -과제명: 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 읽기 평가 문항 작성 시 유의점 외국어로서의 한국어 읽기 평가는 표지판과 같은 비언어적 읽기 텍스트의 종류와 비교적 길이가 긴 글 등을 모두 포함하여 실생활에서 접하는 읽기 텍스트의
담화 구성 능력은 문법적 형태와 의미를 결합하여 담화를 적절하게 구성할 수 있는 능력으로, 응집장치 및 담화표지 활용 능력이 이에 해당된다. ... 참고문헌 외국어로서의 한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원 강승혜 외(2006), 한국어평가론, 태학사 pp.13-14. ... 평가 항목은 교육 내용 범위, 평가 목표, 학습자 수준 등에 맞게 선정한다. 또한 다양한 주제와 기능이 포함하도록 한다.
담화 구성하는 방법 학습 1.글의 구성 유형 파악하기 위한 담화표지어 학습 어미 -면서: 두 가지 이상의 움직임이나 사태가 서로 맞서는 관계에 있음을 나타내는 의미의 어미 2.본문에서 ... 워케이션, 재택근무, 원격근무, 화상회의, 대면 회의 등의 단어를 이해하고 목표 언어로 의사 소통미의 어미인 담화표지어 ‘-면서’를 학습하고 활용할 수 있다. ... 과목: 외국어로서의 한국어이해교육론 주제: 1-5주차에서 읽기교육에 대해 학습하였습니다.
담화 이해 능력은 접속어나 담화표지 등의 이해와 담화 주제 및 기능의 이해 등 담화의 기능별 세부 내용의이해 및 전체적인 내용의 이해까지 알아본다. ... 종류와 실제 읽기 교육과 관련이 많은 내용을 포함한다. ... 읽기 평가 문항 작성 시 유의점 외국어로서의 한국어 읽기 평가는 표지판과 같은 비언어적 읽기 텍스트의 종류와 비교적 길이가 긴 글 등을 모두 포함하여 실생활에서 접하는 읽기 텍스트의
화행 교육으로 대조적인 관점에서 이해가 가능하다. 한국어를 유창하게 말하는 것과 함께 자연스럽게 말하기 위해서 담화표지를 숙지와 적절하게 사용하는 능력이 요구된다. ... 한국인이 담화 시 필수적으로 나타나는 감탄사나 간접적인 화행의 효과를 얻으려면 다양한 담화표현과 대용의 수단으로 사용되는 한국어와 관련해서도 적절한 설명이 필요하고 정확한 용법을 설명해야 ... 대조언어학은 음운, 어휘, 구문, 텍스트, 담화에 이르는 언어의 모든 층위를 연구한다.
요소이기 때문에 한 국어 학습자들에게 더 적극적으로 교육되어야 하고 학습자 담화 내의 응집성은 정확하게 평가될 수 있어야 한다. ... 만일 ‘해석’과 같은 표지가 붙어 있다면, 차를 운전 중인 운전자에게는 부적절한 표지판이 될 것이다. Ⅲ.결론 앞에서 언급했듯이 응집성은 텍스트를 텍스트답게 만들어주는 가장 중요한 ... 본 과제에서는 여러 응집장치중 하나를 선택해서 어떻게 가르칠 수 있을지 알아보겠다. Ⅱ.본문 응집성 : 담화 또는 글의 표면적 연결 관계를 가리키는 개념으로 언어적 결속 장치. (1
담화문법’에 대한 연구는 7편에 불과해 다른 영역(담화구 조:61편, 담화기능:183편, 담화표지:33편, 담화패턴:86편 등)에 비해서는 아직 활발한 연구가 이루어지지 못했다는 점을 ... 그런데 지금까지 한국어교육에서 담화와 관련된 연구들의 경향을 살펴보면 교육과 평가에서 이 두 요소가 갖는 중요성에 비해 이에 대한 학문적 차원의 관심은 부족했다는 점을 알 수 있다. ... 한국어교육에서의 최근 10년간의 담화 관련 연구사를 검토한 강현화(2012:226-7)에서는 총 382편의 연구를 분석의 대상으로 삼고 있는데, 이 중 결속성과 응집성이 포함되는 ‘
, 김정남(2008),「텍스트 유형과 담화표지의 상관 관계」,『텍스트언어학』 24, 한국텍스트언어학회. ... 담화 및 텍스트 분야에서는 이에 대한 연구가 많이 이루어져 왔으나 한국어 교육에서는 아직까지 이에 대한 인식과 중요성이 미비한 듯하다. ... 담화 및 텍스트 분야에서는 저자의 태도와 관련된 완화 및 강화 표현에 대한 연구가 많이 이루어져 왔으나 한국어 교육에서는 아직까지 이에 대한 중요성이 덜 인지된 듯하고 실제 한국어
- 담화표지의 사용에 학습자의 맥락적 의도나 의사소통 전략의 사용이 포함되었다. □ 순서교대, 인접쌍, 선호조직 등을 반영하는 담화 자료를 포함하고 있는가? ... 벗어나는 내용의 경우 학습자의 보충 학습을 통해 습득될 수 있도록 하였다. □ 담화표지의 사용, 간접표현 등의 사용과 관련하여 의사소통 전략의 사용 등이 포함되어 있는가? ... - 개발 기관은 고려대학교 한국어문화교육센터로 교재마다 저자가 명시되어 있다. 4. 내적 구성 4.1.
뿐만 아니라 구어 발화에서는 ‘워, 그런데 말이야, 자’ 등과 같이 말을 시작하거나 얼버무리는 경우 등에 사용되는 담화표지와 우리말 특유의 몸짓 언어를 사용하기도 한다. ... 국제한국어교육학회(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사 양명희(2011), 한국어 듣기 교육론, 신구문화사. ... 국립국어연구원 조위수(2020), 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원 한재영 외(2011), 한국어교육 용어해설.
담화 이해 능력은 접속어나 담화표지 등의 이해와 담화 주제 및 기능의 이해 등 담화의 기능별 세부 내용의이해 및 전체적인 내용의 이해까지 알아본다. ... 종류와 실제 읽기 교육과 관련이 많은 내용을 포함한다. ... 읽기 평가 문항 작성 시 유의점 외국어로서의 한국어 읽기 평가는 표지판과 같은 비언어적 읽기 텍스트의 종류와 비교적 길이가 긴 글 등을 모두 포함하여 실생활에서 접하는 읽기 텍스트의
한국어 구어의 특성 구어는 주변 소음과 참여자 간의 순서 없이 끼어듦, 중복, 축약과 생략, 감탄사나 담화표지, 머뭇거리는 말이나 태도, 휴지, 횡설수설하는 말, 비문법적 요소, ... ● 순서 없이 끼어들거나 대화의 중복이 일어난다. ● 글쎄, 뭐, 그런데 말이야, 자 등 구어 담화표지가 사용된다. ● 의사소통 전략으로 간접 표현이 자주 사용된다. ● 순서 교대가 ... ※참고자료 외국어로서의 한국어 표현교육론, 진흥원격평생교육원 이해영 한국민족문화대백과 표준국어대사전 국립국어원(2005) [네이버 지식백과] 구어 [spoken language] (
·의사소통 전략으로 간접 표현 자주 사용. ·‘ 글쎄, 뭐, 그런데 말이야, 그야 그렇지만, 자’ 등 구어체 담화표지사용. ·한국어 화자 특유의 몸짓 언어가 사용. 2.3. ... 문금현(2001), 구어 중심의 한국어 교재 편찬 방안에 대하여, 국어교육 105호, 한국국어교육연구회. ... ·담화 참여자에 의한 화제 전환이 잦음. ·정보가 1인에 의해 구성되는 문어와 달리 대화 참여자들의 협력으로 구성됨.
표지를 인식하고 여러 관계를 찾기, 다양한 속도로 대화하는 내용을 이해하기, 교정을 포함한 말에 대해 이해하기, 의미를 이해하고자 하는 언어 활용하기, 듣기 목적에 따라 듣기 전략을 ... 담화적 능력 (Discourse Competence) 담화에 담겨있는 문장들을 연결함으로써 일련의 발화에서 전체적인 의미를 형성할 수 있도록 하는 능력을 의미한다. ... 문법적 능력은 문장에서의 문법을 다루는 것이지만 담화적 능력은 문장 간 관계를 다루는 것이다.
구어체 담화표지인 ‘그런데 말이야, 그야 말이지만, 자, 글쎄, 뭐’등이 쓰인다. - 한국어를 말하는 이의 특유의 몸짓 언어가 쓰인다. ... 조위수, 외국어로서의 한국어표현론, 진흥 원격평생교육원 교안. ... 외국어로서의 한국어표현교육론 주제 : 구어의 특성에 대해서 기술하시오. 제1장 서론 구어의 특성을 기술하기에 앞서 구어와 문어의 뜻을 구분하고자 한다.
셋째, 학습자가 종종 문장 또는 개념을 연결하는 담화표지어를 인식하지 못하는 경우 그 연결이 어떻게 되는지를 이해하기 어렵다. ... 여섯째, 학습자가 개인적인 지식, 세상 지식, 또는 담화에 관한 지식의 사용을 효율적으로 할 수 있다. 일곱째, 학습자가 이해 과정을 조절 가능하다. ... 해결하기 위하여 교사는 학습자가 언어 학습에 대한 흥미를 갖게 하고, 듣기 자료의 이해뿐만 아니라 요약 및 첨가 활동을 할 수 있도록 돕고, 학습자가 개인적인 지식, 세상 지식, 또는 담화에
아울러 구어 발화의 경우 구어체 담화표지가 사용되며, 우리말 특유의 비언어적 몸짓 언어가 사용되기도 한다. ... 외국어로서의 한국어 표현교육론 주제: 구어의 특성에 대해 기술하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 우리말 구어의 담화적 특징 2. 우리말 구어의 통사적 특징 3. ... . ⑦ 의사소통의 전략으로서 간접적인 표현이 곧잘 사용된다. ⑧ ‘뭐, 글쎄, 자, 그런데 말이야,’ 등과 같은 구어체 담화표지가 자주 사용된다. 2.
- 적절한 담화표지를 사용하고 있는가? 상호 작용 태도 대화의 적극성과 배려도 - 의사소통에 있어 의욕과 주어진 과제를 해결하는 자세를 가지고 있는가? ... 참고문헌 서울대학교 언어교육원(2013), 서울대 한국어 1B Student's Book, 주(투판즈). 이세훈(2011). ... 말하기 평가는 교수-학습 과정을 돕고 개선하는 데 있어서 중요한 역할을 하기 때문에, 적절한 정보를 제공해 주어야 하며, 학습자 개개인의 강점과 약점을 파악하여 교육적인 처방을 할
어느 글의 한 문단을 비워놓고 내용에 알맞게 글을 완성하는 유형으로 글의 맥락을 학생들이 이해할 수 있도록 긴밀히 연결된 내용구조로 글이 구성되어야 하며 답을 유도하기 위한 적절한 담화표지를 ... (배소영,2019 재인용) 2.한국어 능력 시험(TOPIK)의 쓰기 유형 2018년 이소연은 한국어 교육현장의 실제 평가 활동 유형을 크게 비담화적 쓰기 평가 유형과 담화적 쓰기 평가유형으로 ... 참고문헌 김유미『외국어로서의 한국어 교육의 이론과 실제 』,참 배소영『외국어로서의 한국어 교육의 이론과 실제 』흥
듣기는 글말보다 통사적으로 단순한 특징이 있으며, 불완전한 문장 (잦은 생략), 감탄사 및 담화표지, 쉼과 버릇말 (간투사 등 간섭) 을 가지고 있는 특성이 있다. ... 외국어로서의한국어이해교육론 듣기의 특성에 대해 정리하세요. ... 또, 듣기는 시간의 시간의 흐름 속에서 진행되는 의사소통 활동이기 때문에, 청자 임의로 담화에 개입하거나 진행속도를 조절하기 어려운 특징이 있다.
