1차 과제-잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영 교육과정과 잠재적 교육과정의 의미
Ⅲ. 영 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교
Ⅳ. 영 교육과정과 잠재적 교육과정의 사례
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 인생에서 많은 것을 배운다. 그러나 이러한 인생 중에서도 학생 시절이 차지하는 비율, 그리고 학교가 차지하는 비율은 무시할 수 없다. 학교에서 가르치는 것처럼 공식적인 것을 표면적 교육과정이라고 한다. 언수외, 제2외국어 등등……. 허나 우리가 배우는 것은 단순한 지식뿐만이 아니다. 학교를 작은 사회라 하는 것처럼 사회생활의 일부를 의도치 않게 배우기도 하고, 혹은 학교에서 배우지 않는 것들도 있다. 의도치 않은 학습을 하게 되는 것을 잠재적 교육과정, 혹은 숨은 교육과정이라 하며 의도적으로 배제 된 것을 영 교육과정이라고 한다.

Ⅱ. 영 교육과정과 잠재적 교육과정의 의미
Elliot W.Eisner는 학교에는 공식적인 교육과정에 포함되지 않는 많은 교육내용들이 있는데, 만일 학교가 이것들을 공식적인 교육과정에 포함하지 않는다면 학교의 교육적인 영향력은 그만큼 축소되거나 왜곡될 수 있다고 하였다.

참고 자료

없음