온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할 모형.

소개글

온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할 모형에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 튜터의 개념
3. 튜터의 바람직한 튜터의 역할 모형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

상호작용은 원격교육환경에서 수업에 대한 학습자의 참여도와 태도에 영향을 미치는 결정적인 요소이다. 상호작용의 질과 양은 학습자의 학습에 대한 만족도와 학업 성취도에 큰 영향을 미친다. 가상 교육에서는 교수자와 학습자, 학습자와 학습자의 면대면 접촉이 없이 학습이 이루어지므로 상호작용은 학습자의 이해도를 측정하고 능동적인 반응을 유도하기 위한 중요한 수단이 된다. 그러나 웹은 상호작용을 위한 기술적 지원은 제공할 수 있으나 그 자체로는 상호작용을 보장해 주지 못한다. 또한 웹 환경에서 토론이 다양한 교육적 유용성을 갖고 있음에도 불구하고 실제로는 웹 기반 토론활동이 기대하는 것만큼 활발하게 이루어지지 않는다는 것이다. 왜냐하면 학습자들은 면대면 상황이 아닌 가상공간에서 타인과 상호작용하는데 익숙하지 않을 뿐만 아니라 컴퓨터를 매개로 하는 커뮤니케이션 활동에 대한 경험이 부족하기 때문에 웹 기반 토론에 적극적으로 참여하기를 꺼리게 되며 참여여부에 대한 특별한 강제성이나 구속력이 없고 토론징행 상황도 교수자나 운영자에 의해......<중 략>

참고 자료

권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012
권대봉, “성인교육방법론”, 학지사, 2006
김주희, “가상교육 토론에서 튜터의 메지시 제시유형이 학습자의 학습동기와 참여도에 미치는 영향”, 한양대, 2002
이경아, “원격교육 발달과정 연구”, 단국대, 2004
이민우, “원격 교육에서의 모발일 콘텐츠 제공에 따른 만족도 및 효율성 증가에 관한 연구”, 한국방송통신대, 2014