학교문법과문법교육 요약

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본문내용

1장 총론
1. 언어관과 언어 탐구의 보람
● 학교 문법은 ‘언어’, ‘탐구 과정’을 전제로 한다.
1.1. 언어관
● 언어는 사람이 ‘사람임’을 증명한다. 언어는 ‘사람됨’의 유일한 수단이다.
● 언어를 의사소통의 도구로만 보는 것은 ‘사고우위론’적 입장인 동시에 기능주의적 언어관에 해당한다.
● 교육의 장에서는 의사소통의 도구로 인식하는 것과 언어가 가지는 ‘됨’의 기능도 수용하는 포괄적 언어관을 견지해야 한다.
1.2. 언어 탐구의 보람
● 학교 문법을 가르치고 배우는 행위는 언어에 대한 탐구 과정이다.
● 언어 탐구의 과정에는 지식적, 인간적, 사회문화적 측면의 보람이 있다.
⓵ 지식적 측면의 보람: 언어에 대한 체계적인 지식을 가져다 줌
⓶ 인간적 측면의 보람: 모국어를 쓰는 ‘사람’에 대한 이해의 깊이를 더해 줌
⓷ 사회문화적 측면의 보람: 그 언어를 쓰는 사회공동체와 문화를 이해하게 함
2. 학교 문법의 뜻과 용어
● 학문 문법: 형태론(형태소의 종류와 그 결합 방식) + 통사론(문장 구성의 원리)
● 학교 문법: ‘학교에서 가르치기 위한, 우리말과 관련된 모든 언어학적 지식체계’
● 교육 문법: 사회 전체에 적용될 수 있는 ‘언어 교육’의 개념
● 표준 문법: 누구나 인정하고, 쉽게 이해, 학습할 수 있는 ‘통일성을 지닌 문법’
● 국어 지식: ‘국어학과 관련한 지식 체계’

3. 학교 문법의 성격
● 7차 교육과정 <문법> 과목의 목표
⓵ 문법 교육의 방법: ‘국어에 대한 탐구 과정을 통한’
⓶ 문법 교육의 보람과 범위: ‘통찰력과 논리적 사고’을 기르고, ‘언어와 국어의 문화적 가치 및 국어에 대한 체계적 지식’을 얻는 것
⓷ 문법 교육의 지향점: ‘국어를 올바르게 사용하게’ 하는 것과 ‘국어의 발전에 기여하는 태도를 갖추게’ 하는 것, ‘바른 말글 사용’과 ‘겨레 말을 계승하고 발전시키는 일’
● 학교 문법의 성격
⓵ 탐구적 성격: 스스로 깨우치는 탐구 과정을 통한 보람 획득
⓶ 학문적 성격: 언어학적 지식 체계를 망라
⓷ 규범적 성격: 창조성과 생산성을 포함한 올바른 국어의 사용을 지향
④ 모국어 교육적 성격: 의사소통 능력의 배양 + 탐구성

참고 자료

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