교육학 이론정리

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교육학 이론정리

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제2장. 실학파의 교육

서양 교육
☆ 실학주의
- 교육의 이론과 실제에 있어서 형식보다는 실질(실제)을 중시하고, 관념보 다는 구체적인 사물을 중시하며, 고전문학보다는 자연과학적인 교과들을 중시하고, 언어보다는 실천과 행동을 중시하는 교육운동.
☆ 실학주의 교육의 세 가지 유형
1. 인문적 실학주의(Humanistic realism)
가. 고전을 중시하되 그것을 실생활에 활용하고 응용해야 할 것을 강조.
나. 비베스(J. L. Vives), 라블레(F. Rabelais), 밀턴(J. Milton)등이 있다.
2. 사회적 실학주의(Social realism)
가. 사회생활을 통한 실제 경험을 중시.
나. 실제생활을 통해 폭넓은 지식과 교양을 겸비한 사람,
즉 신사(紳士 : gentleman)를 길러내는 일을 교육의 목표로 삼았다.
다. 몽테뉴(M. de Montaigne)등이 있다.
3. 감각적 실학주의(Sense realism)
가. 감각(感覺)을 통해 받아들이는 경험이 모든 교육이 기초가 된다고 주장.
나. 자연과학의 지식과 연구방법을 교육에 도입하여 자연법칙을 발견하고
인간생활을 향상시키는 것을 교육의 목표로 삼았다.
다. 코메니우스(J. A. Comenius), 로크(J. Locke)등이 있다.
→ 코메니우스는 1658년 라틴어를 효과적으로 가르치기 위해 삽화가
들어간 최초의 교과서인『세계도회(世界圖繪)』를 저술하였다.
이것이 교육의 단계(근대적 학제의 모체)를 제시하였다.
→ 로크는 1693년 『교육에 관한 성찰』을 저술하여 신사를 길러내기 위한 방법론을 제시하였다.
그는 아동의 감각발달을 중요시하였다.

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