자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직간접적 영향을 논리적으로 기술하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	46건
공통	1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이... 더보기 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점). 2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점). 접기

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수교육학개론에 대해서 들어가기전에 먼저 특수아동은 정신적, 언어적, 행동적, 감각적, 신체적 능력 내지 특성이 정상아동가 비교해 큰 차이가 있어 그들이 가진 잠재력을 최대한 발휘하게 하려면 학교교육(일반교육)의 수정이나 특별한 교육적 조치가 필요한 아동을 말한다. 이러한 아돌들이 받는 교육을 특수교육이라고 한다. 일반적으로 교육이라 함은 인간 행동의 계획적인 변화로 정의한다. 교육의 의미를 알기 위해서는 이 세가지 의미를 명확하게 알고 있어야 한다. 첫째, 인간의 행동이라는 용어에서 알 수 있듯이 교육의 대상은 어디까지나 인간에 있으며 교육은 인간중에서도 행동을 대상으로 한다. 둘째, 변화는 육성, 조성, 함양, 계발, 교정, 개선, 발달, 증대, 성장 등을 포함하는 말이다. 셋째, 계획은 인간 행동의 변화 가운데 특별한 계획이나 의도가 없이 저절로 일어나는 것도 있으나, 이런 경우에는 이를 교육이라고 부를 수 없음을 의미한다. 그러면 특수교육이란, 장애인 등에 대한 특수교육법 상에서 특수교육이란 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 제2호에 따른 특수교육 관련서비스를 제공을 통해 이뤄지는 교육을 말한다. 여기에서 특수교육관련서비스란 특수교육대상자의 교육을 효율적으로 실시하기 위해 필요한 인적 물적 자원을 제공하는 서비스로서 상담지원 가족지원 치료지원 보조인력지원 보조공학기기지원 학습보조기기지원 통학지원 및 정보접근지원등을 말한다.
장애학생은 일반 학생들과 유사한 경험할 수 있다. 장애를 가진 아동은 사회 구성원간에 상호작용은 물론 살아가는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖는다. 따라서 장애아동과 접촉을 했던 일반학생들은 그렇지 않은 학생들 보다 장애를 긍정적이고 수용적인 태도를 가진다. 이러한 변화는 일반 아동들이 장애아동에 대한 두려움을 없애고 이해를 높일 수 있으며 장차 자기를 이해하는데 큰 보탬이 된다.

참고 자료

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