이원분류표가 가장 보편적으로 사용되고 있으나 국어 또는 외국어 같은 경우에는 상황에 따라 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기로 나누면서 3원분류를 해야 할 필요도 있다. ... 첫째, 작성된 검사의 이원분류표에 의한 일반적 제작 원리, 둘째, 정답에 대한 조건이나 기준을 문두에 명시한 문두의 제작원리, 셋째, 오답의 매력 도를 높도록 작성하기 위한 답지의 ... (주목표) 학습자 도달점 행동 (외현적 행동) 내용 명세적 목표(하위목표) 평가목표가 어떤 성질의 목표로 구성되어 있는지를 확인하고 점검하는 절차가 교육목표분류작업인데, 전통적인
결정 ㅇ 문항유형 결정 각 문항유형은 제작의 용이성, 채점결과의 객관성, 채점의 용이성, 변별력 , 효율성, 고등사고 능력 측정 가능성 면에서 검사의 목적과 현실적 제약을 고려하여 이원분류표의 ... 영역 교육목표분류학의 분류체계 특정 가치관이 한 개인의 생활을 지배하고 생활화하게 됨으로써 개인의 독특한 생활양식을 형성하게 되는 단계 인격화 여러 다른 종류의 가치를 통합하고, ... 이원분류표 개발 4. 문항유형, 문항 수, 난이도 결정 5. 문항 및 검사지 개발 6. 검사 시행 7. 검사 및 문항 분석 8.
’, ‘언어사용과 문학의 이원론적 관점’ 등으로 분류한 뒤 이를 통합적으로 수용하여 국어과 교육의 성격을 규정하려는 의욕이 표명된 바 있다. ... 셋째, 학년별 목표진술을 생략하고 그 대신 ‘학년별 내용’을 도착점 행동형으로 진술하여 목표에 준하는 성격을 띠게 했다는 점이다. ... 그리하여 그동안 학년별 목표와 내용간의 논리적 위계성면에서 매끄럽지 못했던 점을 극복하려 한 점은 이해되나, 막연한 목표형식의 진술이 때로 교과서 편찬 등에 실질적인 도움을 줄 실용성에의
내용타당도는 다음과 판단하는 데 있는 것이다. ① 측정하려는 학습결과와 교재내용을 확인한다. ② 쓰려는 문항이 어떤 것인가를 구체적으로 지시해 주는 이원분류표를 작성해서 활용한다. ... ③ 이원분류에 밀착된 검사문항을 제작한다. 2. ... 즉 국어시험문제가 내용면에서 필요한 교육목표를 빠짐없이 포괄하고 있을 뿐만 아니라, 행동면에서 중요한 인간특성(지식? 태도?
해석 - 채점을 하여 정리하고 또는 도표화 ⑵ 평가문항의 작성 1) 목표(적) 이원분류표(명세서)작성 - 평가문항은 목표와 교수내용, 교수? ... 학습방법과의 일관성이 유지되어야 하며, 그러기 위해서는 ‘목표이원분류표’(p219~220)를 작성해야 함. - 목표이원분류표란 내용분류(교과내용의 분류)와 행동분류(학습결과의 ... 즉 교육과정에 따라 편찬한 각 교과 교육에 활용되어지는 주된 교재로서 교사와 학생이 누구나 가지고 있는 기본 학습자료. - 기능 ① 학습 동기와 흥미를 유발할 수 있는 적절한 도입의
확인 진술 후 그것을 이원분류 표를 통해 총괄적으로 설계 문학현상을 문학교육의 중심내용으로 파악하고자 하는 관점을 토대로 문학교육 종합평가 의 문항모집단 표본의 설계를 모색 문학현상 ... 기준으로 적절한 대표적 문항을 표본으로 해야 함(영역지향 평가적 성격) 총괄평가에서 어려운 문제점 : 내용목표보다도 행동목표의 조직 문학교육목표를 모집단하는 문항모집단 제작 → 평가목표 ... 학기 초에 1-2회 실시, 문학을 배우는 학생 개인에 대한 이해정보로 활용 (2) 형성평가(formative evaluation) 목적 : 학생이 학습단원(unit)을 진행함에 따라
:가장 일반적이고 포괄적인 교육목적, 교육목표와 그 아래 차원에 교육과정 목적과 목 표가 있다. ④브룸(B.S. ... 봄 2.수업계획과 학습결과로서의 교육과정 1) 의도적인 계획 - 1950년대 중반 미국-교육과정에 관한 사고는 수단과 목표라는 이원적 사고 ∇ 맥도날드- “ 교육과정이란 수업 이전에 ... Bloom), 메이거(R.F.Mager), 가네(R.M.Gange) 는 교육과정 목적과 목표를 행동적 진술방법으로 제시하였다. ⑤행동적 목표진술: 학습자가 성취하게 될 행동이 무엇이냐를
제 수 있다. 1현성교육과정 2나선형교육과정 3중핵교육과정 4상관교육과정 5분과형교육과정 90. 교육목표를 이원적으로 분류할 때 이원이란? ... 다음 진술 중에서 밑줄 친 부분이 의미하는 것은? ... (99년 5월 중등추가) 1교육과정간의 효과 비교 2교육과정에 대한 요구분석 3교육과정 개선의 자료수집 4교육를 진술 한 다음 단계에서 해야할 일은?
이해했는지 알아보기위한 문항수 B ♡ B~ C ♡ C~ D ♡ D~ E ♡ E~ 계(문항수) 전체 문항 수 달성됐는지 알아보기 위한 ->이원분류표대로 ... 교육목적이 정해지고 교육내용이 나옴 ->교육목표 생김 달성하려고 하는 목적에 따라서 내용이 결정되고 달라짐 b. ... 목표에 맞는 시험지를 만들기 위해서. ->2원 분류표 (목표와 관련된 시험문제 출제하기 위한 계획서) 행동 내용 이해한다 적용한다 분석한다 종합한다 평가한다 계 A ♡ A의 내용을
학습과제에 대한 내용 차원과 수행 차원의 이원분류표는 수업 설계, 특히 수업의 효과적인 처치를 위한 기초가 된다. (1) 수행의 단계 ①기억 - 이미 저장되어 있는 정보를 재생 ... (분류를 시도하였다. 가네(Gagne) 는 학교교육을 통하여 인간학습이 목표로 하는 대표적인 학습능력 다섯 가지를 제시하였다. ... 메릴(Merrill)은 본격적으로 학습과제의 개념을 제안하면서 수행과 내용의 조합으로 이루어진 행렬(metrix)을 제시하였다. 1) 블룸의 교육목표분류 (1) 인지적 영역 ①지식
여기에는 이원분류표)를 비롯하여 검사 소요시간, 문항수, 문항유형, 문항난이도 수준, 지시사항, 시행절차, 채점방법 등이 포함된다. 3) 출제문항의 작성 - 문항작성을 위한 각종 기법을 ... 선다형 문항 제작 원리 1) 일반적 제작 원리 ① 작성된 검사의 이원분류표에 의거하여 문항이 제작되어야 한다. ② 문항은 사소한 내용을 피하고, 중요한 학습 내용을 포함해야 한다. ... 먼저 문항작성자는 출제하려는 교과의 교육과정을 충분히 이해해야 한다. 그리고 피험자 집단의 심리적 특성을 파악해야 하고, 문항작성 방법을 잘 알고 있어야 한다.
여기에는 이원분류표를 비롯하여 검사 소요시간, 문항수, 문항유형, 문항난이도 수준, 지시사항, 시행절차, 채점방법 등이 포함된다. 3) 출제문항의 작성 문항작성을 위한 각종 기법을 ... 수행평가 방법의 공통적인 주요 특징 1 학생이 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라, 스스로 답을 작성하게 하는 평가방식 2 실현하고자 하는 교육목표가 가능한 한 실제 상황하 에서 직접 ... 이원분류] 내용 영역을 14개로 구분하였고, 행동영역은 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 5개 영역으로 분류되었다.
이원분류 평가의 목표가 내용과 행동 차원에서 포괄성과 균형성이 유지되도록 이원분류표를 작성한다. ... 참고 Bloom의 교육목표분류 인지적 영역 : 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 정의적 영역 : 감수, 반응, 가치화, 조직화 인격화 2) 문항 카드의 작성 문항 카드 : ... 제작된 문항의 내용 및 특성 등을 기록한 용지로서 문항들을 보관함은 물론 문항에 대한 정보를 쉽게 알기 위한 기록지이다. 2.출제자의 조건 필수 학습 목표와 교과 내용 및 교육 과정을
구체화하여야 하며, 진단, 형성, 총괄평가 중 어떤 평가를 할 것인지 또 는 규준지향평가와 준거지향평가 중 어떤 목적으로 평가 할 것인지를 결정해야 한다. 2) 출제계획서의 작성 - 이원분류표 ... 평가목표의 진술방법 1) 목표진술의 방식 ▶ Tyler의 진술방식 Tyler는 비교적 덜 상세화된 교수목표를 선호하기는 하지만, 교수목표가 실형가능성을 유지하기 위해서는 반드시 1학습내용 ... 수행평가의 목표는 교육과정의 내용과 교과서의 차례를 세부적으로 나열하고립하기 위해서는 검사의 일차원성 가정과 지역독립성 가정을 필요로 한다.
신체적 학습으로 나뉨 2)교육목표이원분류표 - Tyler(1949)의 이원분류표 참고 3)행동적 목표진술 - Mager(1975) Eisner(1994) 제4장 교육내용의 선정과 ... 설정해야 함 3.교육목적의 진술 -교육의 목적은 적용의 범위가 넓고 오랜 기간이 지난 후에 비로소 결과를 알 수 있다는 점에서 진술이 일방적이고 추상적임 -교육목표는 교육내용의 범위를 ... 한정짓고 그 속에 포함되는 주요 항목들을 지시하는 힘을 가진다는 점에서 구체성을 가져야 함 1)교육목표분류학 - 인지적 학습, 정의적 학습.
이에 따라 국사과와 사회과 속의 세계사라는 이원적인 역사 교육 체제로부터 사회과 속의 국사와 세계사라는 일원적인 형태로 바뀌었다. ... 첫째 일반적 교육목표분류학에 입각한 목표 중심적 사고와 국가 사회적 요구 등 교과 외적인 주장을 무리하게 반영하여, 역사 학습 목표를 형식화하고 왜곡하는 폐단에서 벗어나, 역사교육의 ... ·세계사 교과서의 각 단원별로 학습목표를 보면 목표의 분류가 부정확하고 각 영역의 목표들이 특정 요소에 편중되어 있으며 교과서의 내용의 밀접하게 연관되어 있지 않다.
Ex) 오목·볼록 쐐기못을 사용하여 4단 서랍장을 만들어라 2) 교육목표이원분류표 교육의 구체적 목표를 진술할 때는 Tyler가 제안한 이원분류표를 참고하는 것이 도움이 될 수 ... 교육목표이원분류표의 작성을 제안하고 있다. ... 교육목표들을 이원분류표상에 나타낸다면 학습경험을 선정하고 조직하거나 평가계획을 세우는 데 도움이 된다. 3) 행동적 목표진술교육의 구체적 목표 주에서 수업목표는 행동적 용어로
조화롭게 행동으로 나타내는 확신 4 조직화(organization): 복합적 가치의 조직화 5 인격화(characterization): 일관성 있고 일반화된 행동태세의 형성 (3) 이원분류표의 ... NAEP: 예산투입에 따른교육의 변화를 알기 위해서는 교육목표의 상세화 가 필요함. (2) 반(Eisner) . ... 통해 개발 3) 수업목표의 진술 .Tyler, Bloom(덜 상세화된 일반목표 선호) .Gagne, Mager(보다 구체적인 목표) .Gronlund(일반적 목표와 구체적 목표 동시
단원 중 소제목에 따라 분류 가능 행동의 분류보다는 좀더 전문성이 요구 → Bloom에 따른교육목표분류, 교육 내용이나 교과의 특성에 따른분류이원적 분류표의 예 내용/행동 ... (온도와 부피와의 관계, 응용) 3 Tyler 교육목표의 이원분류(二元分類)표 Tyler 교육목표는 내용과 행동이라는 두 가지 요소를 모두 포함하고 있어 내용과 행동 두 개의 차원에 ... Tyler 교육목표의 이원분류(二元分類) 1 Tyler에 의해 진술된 교육목표 : 앞으로 다루어야 할 내용 영역과 추구해야 할 행동 영역이 동시에 기술되어야 한다고 주장 2 Tyler에
확인, 교정) - 총괄평가(과정의 등급을 매기기 위한 마지막 평가) - 이런 유형의 교실평가는 평가 항목의 표본, 문항곤란도의 결정, 사용되어질 도구 유형 결정 등이 있 다. 3) 이원목적분류표 ... 진술하는 데 상당한 노력는 학교 교육과정에 충분히 반영되어야 함. ? ... 일련의 분류 작업하기 ? 적절한 문항유형의 선택 ?
