검사개발과 문항유형

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목차

1. 수업목표의 설정
2. 문항유형
3. 문항제작
4. 문항편집 지침
5. 수행평가
6. 컴퓨터를 이용한 평가


본문내용

1. 수업목표의 설정
1) 수업목표의 특징
(1) 행동목표
행동목표(외형적 행동: 구별한다, 계산한다, 고른다, 설명한다)
vs. 일반적 목표(내재적 행동: 안다, 이해한다, 감상한다)
행동목표는 학습결과를 직접 관찰할 수 있도록 행위동사를 사용하여 진
술(명세화)

(2) 학습자의 행동
교사의 행동(∼풀 수 있게 한다) vs. 학습자의 행동(∼풀 수 있다)

(3) 도달점 행동
출발점 행동(entry behavior) vs.
도달점 행동(terminal behavior: 수업을 통한 변화)

2) 구체적 수업목표에 대한 찬반 논쟁
(1) 찬
행동주의 심리학의 조작주의(operationalism): 직접 관찰 가능한 조작적
정의
Tyler의 '8년 연구'(진보주의 교육 대 전통적 교육간 수월성 비교): 성
공적임을 증거할 수 있기 위해서는 구체화되어야 함
NAEP: 예산투입에 따른 교육의 변화를 알기 위해서는 교육목표의 상세화
가 필요함.
(2) 반(Eisner)
수업의 역동성, 복잡성이 예기치 못한 성과를 유발하기 때문에 행동적
용어로 세분화시킬 수 없음.
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