교육학 만점자의 교육과정 서브 입니다. 교재와 기출, 문풀, 모고 자료를 포함하여 작성했습니다. 표로 작성을 해서 보기 편하실 겁니다.

소개글

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목차

Chapter 1. 교육과정 개발
Chapter 2. 교육과정 유형
Chapter 3. 교육과정 실제

본문내용

[교육목적의 기능]
-교육목표는 = 교육활동이 최종적으로 도달해야 할 학습결과이자 도착점 행동으로서, 다음과 같은 기능을 가짐

❶교육활동의 방향 제시 (교육목표는 교육활동이 나아갈 방향을 제시해 주며, 교육목표가 제시하는 방향에 맞추어 후속적인 교육활동이 전개됨)
❷교육내용의 선정 및 조직의 기준 제시 (교육목표는 교육내용을 선정하고 조직하는데 기준의 역할을 함)
❸교육평가의 기준 제시 (수업이 끝난 뒤 이미 설정된 교육목표를 근거로 학생들의 도착점 행동을 평가함)
❹교육활동의 통제 (교육목표는 교육의 전 과정에 방향을 제시하여 효과적인 교육을 유도함)

[교육목표 진술의 준거]
-타일러는 교육과정 개발에서 교육목표를 가장 중시하며, 교육과정의 다른 요소는 교육목표 달성의 수단으로 간주함
-이런 점에서 그는 교육목표 진술이 지녀야 할 준거를 다음과 같이 제시함

❶구체성 (교육목표는 구체적이고 명료한 행동 용어로 진술되어야 함) → 이원목표 분류에 근거하여 내용차원과 행동차원으로 나누어 진술
❷포괄성 (교육의 궁극 목적이 전인형성이기 때문에 학습자의 폭넓은 행동특성의 변화를 포함해야 함)
❸일관성 (설정된 목표들은 서로 논리적 모순이 없고 철학적 일관성이 있어야 함)
❹실현가능성 (교육목표는 교육활동을 통해 실현 가능한 것이어야 함 -학습자의 능력과 수준에 맞아야 하며, + 학교의 객관적 상황도 고려해야 함

< 중 략 >

스킬벡의 학교중심교육과정 개발모형

-전통적인 교육과정 개발모형의 경직성과 비현실성을 비판하면서,학교현장의 교사들이 융통성 있게 교육과정 개발에 참여할 수 있도록 허용하는학교중심 교육과정 개발모형을 제시함
-상황분석을 중시하는 교육과정 개발모형으로, 학교의 학습상황을 비판적으로 분석하는 데교육과정 개발의 출발점을 둠. 즉, 학교 현실에 기초한 교육과정 개발을 지향함
☞각 학교의 특성을 고려한 교육과정 개발이 용이함

[특징]
❶학교 현실에 기초(교육과정 개발이 학교현실이나 상황에 기초하여 이루어지므로, 학교 현실을 잘 반영 + 실행가능성이 높음)

참고 자료

없음