그 식민사학의 논리는 한국사의 전개과정이 한민족의 자주적인 역량에 의해 이루어진 것 보다는 외세의 간섭과 압력에 의해 타율적으로 이루어졌다고 보는 ‘타율성론’, 한국의 발전 단계가 ... 게다가 식민사학의 근거인 ‘타율성론’의 논리에서는 한국의 한반도 남부는 일본의 지배를, 북부는 중국의 지배를 계속해서 받아오며 타율적인 연사 전개를 해왔다고 주장하고 있다. ... 일제는 자신들의 식민 통치를 정당화하기 위해 왜곡된 관점으로 식민사학이라는 변조된 한국사 연구를 진행했다.
토너먼트 모형 / 선형회귀분석을 통한 서구 열강들의 식민지 정복 가능 조건의 연구 부제: 매개변수와 종속변수의 상관관계를 이용한 역사적 물음의 경제학적 해석 경희대학교 사학과 20학번 ... 이러한 무분별한 서양 열강의 제국주의 정책으로 인해 식민지화된 나라들은 씻을 수 없는 상처를 가지게 되었다.
또한 조선 해방 전의 시대를 구조화함으로써, 해방 이후의 신민족주의 사학자로서의 손진태에 대한 평가와는 다른 구조적 특성을 고려하려고 하였다. ... 흥미로운 시각을 제공한다는 데에 있어 가치가있는 접근법이라고 생각한다. - 김성례, 「무속전통의 담론분석」, 『한국문화인류학』 22 - 김지선, 「손진태의 신민족주의와 신민족주의사학 ... 그의 행적들 중 특징적으로 연결해 볼 수 있는 요소는 그가 식민지 조선인으로서 동경에서 수학했다는 점.
우리 역사를 해석하는 대표적인 역사연구방법론 식민사관 민족사관 유물사관 실증사학 2. 식민사관 ? ... 식민지근대화론 3. ... 일제가 자신들의 식민 지배를 합리화하고 정당화하려는 목적을 가지고 우리 역사를 해석한 역사 연구 방법론. 타율성론 정체성론 -1. 식민사관의 타율성론 ?
한국교육사학, 39(2), 129-151. 국가교육과정정보센터. (n.d.). ... 본론 (1) 일제강점기 하의 교육제도 일제가 실시한 식민지 교육정책은 식민지 지배정책을 달성하기 위한 것으로, 무단통치, 문화통치, 민족말살통치 및 병참기지화로 크게 구분되는 식민통치정책의 ... 교육은 식민지화를 위한 중대한 도구였기에, 일제는 교육이라는 이름으로 우리말과 문자, 문화를 말살하고 창씨개명, 식민사관으로 철저히 왜곡된 역사를 심어 민족 정체성 파괴하려고 만전을
허구성」, 『한성사학』 21, 2006. -----, 「105인 사건 피의자들의 사건 이후 행적에 관한 소고 ? ... 윤경로, 「백오인사건의 일연구」, 『한성사학』 1, 1983 -----, 「신민회의 창립 과정」, 『사총』 30, 1986. -----, 「105인사건 피의자들의 법정투쟁과 사건의 ... 민족의 위기에 직면하여 하층민부터 재향지주 유생까지 너나 할 것 없이 무기를 잡고 무력 충돌을 벌인 것이 바로 의병전전쟁의 승리가 곧바로 한반도의 식민지화로 이어진 것은 아니었다.
식민 통치] ■ 1910년대 ? ... : 정인보 , → 조선학 운동 ②실증주의 사학: 랑케 사학, 이병도 → 진단 학회 조직, 발간 ③사회 경제 사학: 백남운 “유물 사관” ex) 발전, 법칙, 보편 → 일본의 정체성론 ... 협의회 구성 → 실제적으로 일본인이 주도 ③보통 경찰제: 헌병 경찰제+태형 폐지 / 경찰 비용과 수 증가 → 치안 유지법(감시+탄압) ④조선사 편수회: 역사 왜곡을 위해 설치, 식민지배의
일제뿐만 아니라 그의 사학은 현대에도 필요하다. 대학교에서 중국 교과서와 일본 교과서를 통해 동아시아사를 배운 적이 있다. ... 우리민족을 중국의 속국이나 일본의 식민지가 아닌 하나의 아(我) 단위로 잡고 나머지를 비아(非我)로 인식해 그 투쟁을 보는 것이다. ... 대한제국시기 일본의 식민지화가 한창 이루어질 무렵 신채호의 《이순신전》, 《을지문덕전》이 당시 사람들의 민족의식을 일깨워 주었다는 내용이었다.
이 책의 저자는 사루야 가나메로 일본인 사학자였다. ... 그런데 이 식민지가 자신들이 타국을 점령해 만든, 타국인들이 거주하는 식민지면 모를까 북미로 이주해온 자국민들이 사는 식민지니까 이 에서의 불만은 매우 커져만 갔다. ... 제목과에서 임명된 총독이 식민지로 오고 대표회가 그를 보좌하는 방식이었는데, 식민지 사정을 잘 모르는 총독이 유례 없이 빠른 식민지 팽창에 일일이 대처할 수 없었고, 주민들은 자신들의
“냉전과 제3세계 - 상호관계와 역사성”, 서양사학연구 40, 177-202 박의연.(2014). ... 비록 1825년 이전으로 전 세계 100여 개의 식민지가 해방되었지만 이후 아프리카를 비롯한 식민국가들은 늦은 경제발전과 착취로 인한 후유증에 시달릴 수밖에 없었다. ... 전 세계 식민지 영토는 승전국들이 창설한 국제연맹에 의해 좌우되었다.
최근에는 여러 사학계와 헌법계가 3.1운동의 영향력에 관해 설명하고, 이 운동 이후에 대한민국 임시정부 수립과 근대적인 국민이 탄생되었다는 점을 언급하면서 3.1운동의 의미는 재평가받고 ... 비록 우리나라는 식민지였지만, 서구인인 선교사들에게는 일본인들이 함부로 굴 수가 없었다. ... 이 운동은 식민 지배를 당했던 여러 나라에 큰 영감을 주었고, 오늘날까지도 전 세계에 큰 배움과 영감을 주고 있다고 생각한다.
그러한 것이 역사교육이 미수록 되 있는 것은 아직도 사학계에 친일파가 득세하기 때문일 것으로 보인다. 따라서 젊은 세대들이 역사관을 투철하게 확립하여 나가야 할 것이다. ... 유럽의 경우 영국, 포르투칼, 네델란드, 프랑스, 미국 등 대다수 국가가 식민지 확보를 위해 열을 올렸다는 점이다. ... 자주사관에 입각한 한민족의 자부심을 고취시키고 식민지사관과 강대국 우월주의적인 미국에 의지하려는 정신자세를 지양(止揚)하여야 할 것이다.
고려와 원 관계의 특수성 고려와 원의 관계에 대한 근대적 연구가 시작된 이유는 식민사학에 의해서였다. ... 동양사학연구, 141, 257-290 김윤정 (2018). 「고려의 문화의식과 의 관계.」 한국중세사연구(55), 285-317 김인호 8 ... 한국사의 독자성을 부인하기 위해 한국사를 대륙 역사에 부속시킨 식민사관에 반박하고 이를 극복할 수 있는 핵심 문제로 강력한 원 간섭기 와중에도 고려가 독립성을 유지했는지에 대한 해명이
그만큼 동아시아 3국의 근대이행 과정 비교는 일제강점기 일본 사학자들이 제기한 이래로, 학계에서 중시해온 큰 질문거리였다. 이에 대한 기존의 해석은 크게 세 갈래가 있다. ... 동아시아 3국은 동일한 상황 속에 놓여 있었으나, 결국 20세기에 들어서 이들은 식민지 국가(조선)와 그 식민지를 병탄하는 제국주의 국가(일본), 반식민지 국가(중국)로 갈라지게 되었다.서 ... 즉, 근대이행 과정에서 일본은 근대화에 성공하여 제국주의 국가로 상승하였고, 한국은 실패하여 식민지로 전락하였으며, 중국은 절반만 성공하여 반식민지화되였다고 해석하는 것이다.
이에 맞서 우리나라 역사학자들은 한국사를 돌이켜보며 식민사관의 논리를 격파하려는 노력을 했으며 당시 신채호와 박은식의 민족주의사학과 백남운 등의 사회경제사학이 대표적이다. ... 일제가 우리나라를 식민지로 지배하면서 높은 민족의식을 약화시키고 지배를 합리화하기 위해 식민사관을 내세웠고 당파성, 정체성, 타율성으로 조선에 대한 역사를 왜곡하고 “조선사”를 편찬하였다 ... 동아시아 인물탐구 보고서 주제 : 민족주의 사학 신채호 제목 : 역사는 아와 비아의 투쟁이다 목 차 1. 인물 선정 이유 2.
지리결정론의 일종이며, 식민사학의 대표적인 이론인 타율성론의 주요 주장 가운데 하나이다. 하지만 우리나라는 반도에서 시작한 것이 아니라 대륙에서 시작했다. ... 확대되기 전에 이러한 인식을 바로잡아야 할 것이다. (2) 반도사관 ① 반도사관의 정의와 진실 반도사관(半島史觀) 또는 반도적 성격론(半島的 性格論)은 일제강점기에 일제가 만들어낸 식민사학의 ... 필자는 식민사관이 무엇이고, 식민사관을 심은 배경은 무엇인지, 그리고 현재 우리나라에 남아있는 식민사관은 무엇인지, 그리고 식민사관을 타파하기 위해서는 어떻게 해야할지를 탐구해보려
그렇지만 초창기에는 국가재원이 부족한 까닭에 사학의 비중이 높아질 수 밖에 없었고 중등교육 또한 수익자부담 원칙에 따라서 일정 교육비를 학생과 학부모가 부담해야 해서 상대적으로 초등교육에 ... 이는 2차 대전 이후 전후 처리과정에서 식민지에서 독립하게 된 국가들이 기존의 초등교육조차 정착되지 못했던 현실을 개혁하고자 하는 목적으로 초등학교 취학을 확대하는 정책이 시행되었기 ... 학교팽창 및 학력상승 원인 1) 학교팽창 원인 2차 세계대전이 종료되면서 전세계적으로 학교교육이 팽창하는 현상이 나타났는데 그 중에서 대한민국의 경우 일제 식민통치에서의 해방과 함께
역사분야의 이병도와 김석형은 실증사학과 주체사학으로 대변된다. ... 두 사람은 직접 교류한 적은 없지만 식민지시기에 ‘만주’라는 공통의 공간에서 성장했다. 이후 남과 북의 지도자로 남북 경쟁체제를 만들며 확연하게 다른 삶을 살았다. ... 동일한 식민지 경험이 내재되어 있는 인물들이 각기 다른 선택을 했고 그 과정 속에서 인물들의 공통점과 차이점, 서로 영향을 주고받는 일련의 연관성이 책을 읽는 내내 놀랍고 흥미로웠다
