Kohlberg (콜버그) 의 도덕성 발달 이론에 관해서

소개글

Kohlberg 콜버그 의 도덕성 발달 이론에 관한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 콜버그의 도덕성발달이론
1. 삐아제의 이론
2. 콜버그의 이론
3. 콜버그 이론의 평가
4. 교육적 제안

Ⅱ. 한국아동의 도덕성 발달에 관한 연구

본문내용

Ⅰ. 콜버그의 도덕성발달이론
인지적 도덕발달이론에서의 도덕성은 도덕적 삶과 관련하여 무엇이 옳고 그른지, 무엇을 마땅히 해야 하거나 하지 말아야 하는지, 그리고 그 이유와 정당한 근거는 무엇인지를 사고하고 판단하는 능력, 즉 도덕적 사고  판단 능력으로 규정하고 있다. 콜버그는 개인과 사회와의 상호 관계에 바탕을 두고 있는 통합된 도덕성 개념을 옹호하고 있다. 따라서 그는 도덕성의 사회적 성격을 강조하고 있으며 도덕성의 본질을 사회적 상호작용주의로 이해하고 있다.
콜버그가 생각하고 있는 도덕성 발달의 핵심적 요소는 인지(認知)이다. 그의 도덕발달 이론에서 인지는 도덕발달의 구조적 특징이다. 그래서 그는 도덕 판단을 인지적인 것으로 보고 있다. 콜버그의 인지적 도덕발달 이론에 의하면 도덕성 발달은 구체적인 내용들이나 행동들을 주입하는 것이 아니라 사고의 어떤 특징적인 형태들이나 구조들을 발달시키는 측면에서의 판단의 방식과 구조이다.

1. 삐아제의 이론
- 도덕적 성숙이란 규칙에 대한 존중과 사회적 정의의식으로 사회적으로 규정된 규칙 아래서 모든 사람들이 공평하고 정당하게 대우받고 있는 가에 대한 관심을 가졌다.

1) 도덕성 발달단계
⑴ 타율적 도덕성 (heteronomous morality) : 4~7세 아동. 정의와 규칙은 변하지 않는 것으로 사람들의 통제 밖인 것으로 생각한다. 아동 행동의 특징은 이유를 찾거나 판단함이 없이 규칙에 무조건 복종하는 것이다. 아동은 부모나 그 밖의 권위 있는 성인을 전지전능한 사람으로 여기며, 그들이 정해놓은 규칙이 과연 정당한 것인가에 대해서는 아무런 의심도 품지 않은 채 그대로 따른다. 이 단계의 아동은 어떤 행동 뒤에 있는 동기를 고려하기보다 그것으로 인해 생기는 결과에 의해 옳고 그름을 판단한다.

참고 자료

없음