[국어 교육, 미디어 교육]국어 교육과 미디어 교육 (교과서 속의 미디어 교육)

소개글

본 보고서의 구성은 1학년부터 6학년까지 학년별로 교과서에 미디어 교육이 어떻게 녹아있는지 그 구체적인 사례를 조사한 뒤, 학년별 정리에서 교육과정과 연결지어 설명하였다. 또 7학년부터 10학년까지의 교육과정은 따로 분석하였다.

목차

없음

본문내용

미디어 교육은 비판적 사고 기술을 키우는 교육이다. 미디어 수용자들로 하여금 다양한 매스 커뮤니케이션 채널을 통해 접하는 정보들을 해독하고 분석하게 함으로써 미디어 내용에 대한 올바른 판단을 내리도록 하는 교육이라 할 수 있다.
미디어 교육의 목표는 보호주의 패러다임에서 학습 도구 패러다임까지 시대에 따라 미디어의 본질에 대한 시각을 달리 해왔다. 단지 매스 미디어로부터 어린이들을 보호해야 한다는 입장에서 이제는 매스 미디어를 학습 도구로 보고, 교사는 학생을 교육함에 있어 교육 내용에 따라 교수법과 보조 자료를 효율적으로 이용해야 한다는 입장으로 바뀌었다. 즉, 미디어 교육은 매스 미디어에 대한 분별력을 키움과 동시에 매스 미디어를 적극적으로 활용하고, 분별력을 통해 미디어 내용물을 취사선택하여 교육적 효과를 노리는 입장으로 바뀐 것이다.
.
.
(3) 국어 교육과 매체 교육의 나아가야 할 방향

이제 현재의 교육 과정의 분석과 다른 나라의 예를 참고 해 우리나라의 미디어 교육에 있어 보완해야 할 부분을 생각해 보자.
첫째, 국어 교육의 전 영역에 포함되어야 한다. 지금 국어 교육 과정에서 실시되고 있는 미디어 교육은 말하기와 쓰기 영역에 편중되어 있다. 텍스트로서 미디어를 도입해 읽기와 듣기를 강화하고 말하기와 쓰기는 지금보다 더 실제적이고 실천적인 미디어 교육을 도입시켜야 할 것이다.

참고 자료

국어교육학개론. 최현섭 외 6인. 삼지원
미디어 리터러시. 스가야 아키코. 커뮤니케이션북스
세상에서 가장 쉬운 매스미디어 101문 101답. 최창섭 외 12인. 커뮤니케이션북스
국어교육과 미디어 텍스트. 박인기 외 8인. 삼지원