[교육학] 교육의 철학적 기초

목차

1.교육의 의미
2.교육의 효과와 한계
3.교육의 철학적 기초

본문내용

교육의 철학적 기초
진보주의 progessivism - learning by doing
실용주의(progmatism) 도구주의(instrumentalism) 실험주의(experimentalism)이라고도 한다.
철학적배경(발전과정)
고대그리스 사상교육, 14~15c 인문주의 사상교육, 17세기 코메니우스의 사상에서도 엿볼수 있으며
17세기 루소 아동중심 교육사상과 19세기 페스탈로찌 헤르바르트 프뢰벨 교육사상에 영향력을 준 철학이다.
영국의 경험론과 공리주의, 다윈의 진화론과의 결합에 의하여 이루어진 미국의 실용주의(progmatism)에
철학적인 기반을 두고 있다.
대표학자
듀이 (J. Dewey) - 도구주의(instrumentalism);지식은 도구화 할수 있어야 교육으로써 가치가 있다.
킬패트릭(W. Kilpatick) - 구안법 projet method
넬러 교육원리
1. 교육은 학생의 자발적인 활동과 경험에 의해서 이루어져야 하며 아동의 흥미에 직접 연결되어야 한다.
2. 교육은 학생을 전인으로 형성시키는 과정이다.
3. 교육은 경험의 개조과정이며 이러한 과정을 통하여 성장과 발달이 이루어 진다.
4. 교육은 삶그자체이며 삶을 위한 준비는 아니다.
특징(교육이념)
진보주의의 교육이론을 한마디로 정리하면 학생, 아동중심의 교육이다
교사의 권위 명령 중심에서 아동의 경험중심으로, 주지적 교육에서 전인적 교육으로 강요된 학습에서 흥미
중심 학습으로, 수동적 학습에서 능동적학습 즉 행동 경험을 통한 교육 등으로 개혁한데 많은 영향을 줌.

참고 자료

없음