교육의 철학적 기초(학생)

소개글

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목차

1) 교육철학의 성격
2) 교육철학의 역할
3) 교육철학의 과제
4) 교육철학의 탐구방법
5) 현대교육철학의 사조

본문내용

1) 교육철학의 성격

철학은 지혜를 사랑하는 학문이며 궁극적인 목적은 사람의 삶이다. 철학은 인생에 대한 호기심과 이에 대한 해석의 지혜를 사랑하는데서 출발한다. 왜 사는가? 어떻게 살기를 바라는가? 어떤 사람이 좋다고 보는가? 등 일상적이고 평범한 질문에 대해 생각하고 있을 때 철학의 세계에 들어선 것이다. 철학은 모든 사람에게 일상적으로 일어나는 현상을 올바로 이해할 수 있는 지식과 행복한 삶을 설계하는 생활의 지혜를 주된 연구대상으로 하는 학문이다. 철학은 언제나 ‘실천적 삶의 문제’와 연관하여 발생하였고 발전하였다. ‘삶의 의미는 어디에 있는가?’, ‘어떻게 하면 행복한 삶을 살 수 있을까?’, ‘나는 누구인가?’, ‘미래의 더 좋은 삶은 어떻게 가능한가?’ 등의 실천적 물음은 모든 종류의 철학적 사유의 원천인 것이다.

인생이란 망망대해를 어떻게 항해할까? 무엇이 정말로 존재하는가? 등 질문이 이어지고 답은 쉽지가 않다. (1) 무엇이 정말로 존재하는가? 이 질문은 존재론이나 형이상학의 영역으로 세상이 어떤지 인간이 어떤지에 따라 삶의 방식, 목표도 달라질 수밖에 없다. (2) 우리는 무엇을 알 수 있는가? 이 주제는 인식론으로 앎이란 무엇인가를 따져본다. 우리가 진정으로 아는 게 있는지 묻는 것이다. (3)좋은 논증(argument)이란 무엇인가? 이 질문은 논리학에 근거하는 것으로 논리학은 어떤 방식으로 논증을 제시하여 논리적인 설득력이 있는지를 따지는 학문이다. 사람은 죽는다. 소크라테스는 사람이다. 그러므로 소크라테스는 죽는다. 이 논증은 좋은 논증인가? 설득력이 있는가? 그렇다. (4) 우리는 어떻게 살아야하는가? 무엇을 추구하며 좋은 걸 추구하며 그럼 좋은 것은 무엇인가? 윤리학과 가치론에서 답을 추구한다. 좋은 것은 그 자체로 좋은 것이 있고 수단이기 때문에 좋은 것이 있다. 돈은 그 자체가 좋다기 보다는 좋은 걸 얻을 수 있는 수단이기 때문에 좋다. 궁극적으로 많은 철학자들은 좋은 것으로 행복을 꼽는다. 가치는 주체의 판단에 의한 것이기 때문에 개인, 문화, 시대에 따라 다르다. 어떻게 살아야 옳은 삶인가? 옳은 행동의 기준은 뭔가? 서양철학에는 두 가지 기준이 있다.

참고 자료

없음