[교육방법]교육목표 분류 및 수업목표 작성
- 최초 등록일
- 2005.04.23
- 최종 저작일
- 2005.04
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소개글
A+ 받은 레포트 입니다.
교육목표 분류서 부터 수업목표 작성에 평가문항까지 제가 직접 만든 것입니다 ~~
목차
Ⅰ. 교육목표 분류
1. R. W. Tyler
(1) Tyler의 교육과정 모형
(2) Tyler 교육목표의 설정
(3) Tyler 수업목표의 진술방법
2. B. S. Bloom
(1) Bloom의 교육목표 분류가 갖는 이점
(2) Bloom의 교육목표 분류학
3. R. F. Mager
(1) Mager식 수업목표의 진술
4. 이원분류표
Ⅱ. 수업목표작성
1. 목표 진술 - Mager의 목표 진술방식
2. 이원목표분류표
Ⅲ. 평가문항
본문내용
☺ Tyler의 모형에는 교육과정을 지배하는 구도가 효과적으로 잘 나타나 있으며 순환적일관성의 경향을 가진다. 각 단계별 내용을 살펴보도록 하자.
① 교육목표의 설정 - 학습에 있어서 교육목표를 설정하는 일은 매우 중요하다. 그러므로 학습자 와 현대 사회 생활에 대한 체계적인 연구와 전문가에 의한 교과의 분석으로부터 목표의 설정이 도출돼야 한다. 또한 목표가 달성되어진 정도를 평가하기 위해서는 도출된 목표가 최대한 명확 하고 애매모호하지 않게 명세화 되어야 한다.
② 학습 경험의 선정 - 학습 경험은 △설정된 교육목표를 달성할 수 있는 것 △참신성과 신뢰성 을 갖는 것 △전이가치가 높은 것으로 선행경험 혹은 내용을 기초로 하여, 다음 경험 혹은 내 용이 전개되는 깊이와 넓이를 더해 가는 것으로 선정해야 한다. 그리고 선행돼야 할 학습경험 은 △지식, 이해의 함양을 위한 학습경험 △사고력함양을 위한 학습경험 △사회적 태도를 함양 하기 위한 학습경험 △흥미 함양을 위한 학습경험 △감상력 함양을 위한 학습경험 △기능 함양 을 위한 학습 경험 등이다.
Ⅱ. 수업목표작성
1. 목표 진술 - Mager의 목표 진술방식
< 7학년 1학기 과학 >
(1) 지구의 구조
(가) 대기권
1) 대기권을 구성하는 각 층의 역할에 대해서 비교할 수 있다.
2) 대기권의 그림을 주었을 때 각 층의 시작 위치를 모두 정확히 구별할 수 있다.
3) 대기권의 각 층의 특징을 각각 2가지 이상씩 인지할 수 있다.
(나) 지구의 내부
4) 지진이 일어나는 원인을 알아보기 위한 측정도구를 분류할 수 있다.
5) P파와 S파의 성질을 구별할 수 있다.
6) 지구 내부의 모형을 주었을 때 각 층의 특징을 분석할 수 있다.
참고 자료
없음