[교육] 교육 심리학적 기초

목차

제 1 절 교육심리학의 배경
1. 교육심리학의 정의
1.1. 광의의 교육심리학 1.2. 협의의 교육심리학
2. 교육심리학의 발달
2.1. 교육심리학의 출발 2.2. 교육심리학의 발전
3. 교육심리학의 연구방법
3.1. 실험법 3.2. 관찰법
3.3. 조사법 3.4. 검사법
3.5. 사례연구법
제 2 절 교육심리학의 접근
1. 정신분석적 접근방법
1.1. 초기의 정신분석학 1.2. 후기의 정신분석학
1.3. 교육적 시사점
2. 행동적 접근방법
2.1. 고전적 조건화설 2.2. 조직적 조건화
2.3. 교육적 시사점
3. 인지적 접근방법
3.1. 인지발달론 3.2. 정보처리론
3.3. 교육적 시사점
4. 생물학적 접근방법
4.1. 신경생물학적 접근방법 4.2. 교육적 시사점
5. 인간적 접근방법
5.1. 현상학적 심리학 5.2. 교육적 시사점
제 3 절 교육심리학의 분야
1. 인간발달과 교육
1.1. 인간발달의 원리 1.2. 인간발달의 단계
2. 학습이론과 교육
2.1. 행동주의 2.2. 인지이론
2.3. 인간주의
3. 인지과정과 교육
3.1. 기억 3.2. 망각
3.3. 전이 3.4. 사고
4. 인간 특성과 교육
4.1. 지능 4.2. 적성
4.3. 사전학습 4.4. 창의력
4.5. 성취동기 4.6. 시험불안
4.7. 자아개념 4.8. 태도

본문내용

제 1 절 교육심리학의 배경

1. 교육심리학의 정의
1.1. 광의의 교육심리학
넓은 뜻에서 볼 때 교육심리학(educational psychology)이란 간단하게 말하면 심리학적 지식, 즉 심리학적 개념, 법칙, 가설, 이론과 방법을 응용하여 교육 문제를 연구하는 학문, 즉 교육문제를 발견하고 해결하려는 학문이라고 할 수 있다. 그런데 심리학이란 유기체 그 중에서도 특히 인간의 행동과 정신, 즉 마음의 작용에 관한 학문이다. 다시 말해서 심리학은 인간의 심리현상이 어떠한지 자세히 기술하거나 현재의 심리상태를 볼 때 앞으로 어떠할 것이라고 예언하거나 또는 어떠한 정신활동이나 행동이 왜 일어나는지를 설명하려는 학문이다.
심리학이 연구대상으로 하는 인간의 심리현상에는 우선 외부에서 주어지는 자극을 우리 감각기관이 수용할 때 일어나는 감각화, 사물의 형태를 파악하는 지각, 우리가 지식을 획득할 때 우리 머리 속에서 일어나는 정보처리 현상인 인지, 우리가 무엇을 배울 때 일어나는 학습, 희노애락 등의 감정의 변화와 관계된 정서, 그리고 우리의 행동에 방향과 활력을 주는 동기화 등이 있다. 또한 우리가 어떤 행동을 할 때 우리 두뇌와 신경계에서 일어나는 생물학적 과정인 생리심리가 있다. 그 외에도 인간이 유아기에서 노년기에 이르는 동안 신체적․성적․지적․도덕적․사회적 변화인 인간발달, 인간행동의 개인차의 밑바탕이 되는 성격, 인간과 인간 사이의 집단적 상호작용인 사회성 등이 있다.

참고 자료

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장상호, 학습의 인간화(서울 : 교육과학사, 1988)
이성진, 교육심리학 서설(서울 : 교육과학사, 1986)
이용남 외(역), 인지심리와 교수-학습(E, Gagne, Cognitive psychology of school learning)(서울 : 교육과학사, 1993)
정원식, 인간과 교육(서울 : 교육과학사, 1994)