교육심리학 ) 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점을 비교 설명하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 행동주의적 학습이론
(2) 인지론적 학습이론
(3) 두 이론간 비교설명

3. 결론

본문내용

1. 서론
우리가 살아가고 있는 환경은 수시로 변화하고 있다. 이런 환경들은 헤아릴 수 없을 정도로 수많은 자극을 내포하고 있으며, 이는 생명체의 유전적 정보만으로는 모두 포함할 수 없는 양이다. 이런 환경 속에서 지적 생명체가 대를 이어가며 살아가기 위해서는 우리 생각과 행위가 환경에 맞춰 변화할 수 있는 능력이 필요하다. 학습은 우리가 위와 같이 끝없이 변화하는 환경 속에서 새로운 자극에 대해 어떻게 반응해야 하는지를 배우는 과정으로, 빠르게 발전하는 현대사회 속에서도 인간이 적응하며 살아갈 수 있게 해주는 중요한 능력이다. 그렇기에 오래전부터 많은 교육학자와 심리학자들은 인간의 학습능력에 관한 탐구를 계속해왔다. 학습의 핵심 요소 및 기제에 대한 가설은 여러 가지가 있으나, 그중에서도 행동주의적 해설과 인지론적 해설의 관점이 학습의 기제에 대해 비교적 합리적으로 설명하였다는 관점이 지배적이다. 본 문장에서는 학습에 대한 위 두 가지 관점을 소개하고, 또 두 가지 관점에 대한 비교분석을 통해 어떤 중요한 차이가 있는지 탐구하려 한다.

2. 본론
(1) 행동주의
행동주의(Behaviorism)는 1913년 왓슨(J.B. Watson)에 의해 설립된 심리학의 대표 이론 중 하나로, 심리학이 과학으로 인정받기 위해서는 보이지 않는 심리/인지적 구조가 아닌, 객관적으로 조절할 수 있는 자극(Stimulus)과 반응(Reaction) 간의 상호 작용(S-R 관계)을 통한 실험을 통해 가설을 증명해야 한다는 주의로, 의식, 생각과 같은 보이지 않는 개념을 블랙박스로 부르며 연구에서 주의하지 않는다. 그 중, 스키너의(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론은 행동주의적 관점에서 개체의 학습 과정을 설명한 이론으로, 특정한 자극이 출현했을 때, 개체의 특정한 행위가 자신에서 보상(reward)가 주어지면, 그 행위가 강화(reinforcement)되게 되어, 이후 같은 자극이 나왔을 때 개체가 강화된 행위를 진행하는 식으로 학습이 진행된다는 이론이다(우혜진, 2012).

참고 자료

우혜진. "행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안." 국내 석사학위 논문 경북대학교 교육대학원, 2012. 대구
조안나. "학습이론에 기초한 수학교육지도방안." 국내 석사학위 논문 홍익대학교 교육대학원, 2004. 서울