평생교육 프로그램 실행

목차

1) 프로그램 실행 계획 수립

2) 프로그램 운영 관리 체제 수립
(1) 강사 선정
(2) 교육장소의 선정

3) 프로그램 실행 매뉴얼 제작

4) 프로그램 실행

참고문헌

본문내용

학습자들의 요구와 상황에 알맞은 교육자료를 이용하여 효과적인 학습경험을 제공할 수 있어야 한다. 두 번째 단계인 프로그램 설계 단계에서 프로그램 내용 선정과 편성 절차와 밀접하게 관련된 수업 절차는 교재의 선정, 이용 가능한 시설, 장비, 공간, 재료 등에 관한 사항들을 고려해서 선정해야 한다.
프로그램 운영자인 평생교육사는 다음과 같이 프로그램 진행의 기본 방향을 설정하고 운영에 임해야 할 것이다.
첫째는 자기주도적 학습이 되도록 분위기를 조성한다. 학습자 개개인은 학습 요구, 지적 수준, 교육경험, 생활방식, 가치관, 성격 등 여러 가지 측면에서 차이가 있기 때문에 무엇보다도 학습자들에게 본 교육 프로그램이 자신에게 필요하며 매우 유익하다는 점을 인식케 하여 학습의 동기를 부여시켜야 한다. 이를 통해서 학습자 스스로가 즐거움 속에서 자발적 ․ 적극적으로 교육 프로그램에 참여할 수 있도록 유도하며 결과에 대해서도 스스로 책임지는 분위기가 조성되어야 한다.
둘째는 학습자의 입장에서 진행해야 한다는 것이다. 학습 프로그램 진행 담당자는 흔히 자기 중심으로 교육을 진행하기 쉽다. 평생교육 운영자가 학습자의 입장에 서서 진행하지 않음에 따라 학습자의 불평 ․ 불만을 초래하는 경우가 많으며 이는 학습의 성과를 반감시키게 된다. 따라서 운영자는 항상 학습자가 불편함이 없이 편안한 상태에서 학습에 전념할 수 있도록 최대한 신경을 써야 한다.
이와 함께 Boone(1985 : 157-165)이 제시한 평생교육 담당자의 프로그램 운영 관리 과정에서 요구되는 일반적인 원리를 살펴보자.

첫째, 운영자는 편성된 프로그램을 실행하는데 필요한 계반 여건을 확보하고 조성하는데 다양한 기법과 전략을 활용해야 한다.
둘째, 프로그램이 보다 효과적으로 운영되기 위해서 인적 ․ 물적 자원을 확인하고 동력화시키고 이를 발전적으로 이용할 수 있어야 한다.

참고 자료

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