성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

소개글

평생교육방법론
주제: 성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자기주도학습
1) 자기주도학습 개념
2) 자기주도적학습과 관련된 이론
2. 자기주도적 학습에서 교수자의 역할
1) 교수자 역할
2) 교수자 역할과 관련된 이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 삶에서 계속해서 학습을 하게 된다. 또한 이와 같은 학습의 과정에서 다양한 방법으로 학습을 하는 경험을 가지게 된다. 내가 주로 과거 교육을 받아왔던 방법은 강의법이었다. 강의법은 교수자가 지식 또는 기술에 대해 설명하면서 학습자를 이해시키는 교수자가 중심이 되는 교수방법을 의미한다. 하지만 이와 같은 교수법을 통한 학습이 이루어지는 과정에서 나는 학습에 대한 흥미를 제대로 느끼는데 한계가 있었고 또한 학습에 대한 동기도 점차 떨어지는 경험을 했던 기억을 가지고 있다.
이후 성인이 되어 이전 학창시절과는 다른 교육 방법으로 교육을 했던 경험을 가지고 있었는데 한 인문학 강의에서는 마찬가지로 교수법을 진행하였지만 교수자는 계속해서 학습자가 생각할 수 있는 다양한 내용들을 제시해 주었고 이와 같은 내용을 이해하기 위해서는 학습이 끝난 이후에도 혼자 책, 인터넷 등 다양한 경로를 통해 자료를 확인하는 과정이 이루어질 수밖에 없었다. 즉, 자기주도학습을 교수자가 유도했고 나는 이러한 자기주도학습을 경험하게 되었던 것이다.

참고 자료

김은임, 「평생교육기관 성인학습자의 자기주도학습능력이 인지된 학업성취도에 미치는 영향: 창의성에 대한 매개효과」, 학습자중심교과교육연구 제21권 9호, 2021.
김신일 외 10명, 「평생교육론」, 교육과학사, 2019.
조성연, 「성인학습 및 상담」, 학지사, 2017.
한지영 외 2명, 「자기주도학습 능력 개발을 위한 설계교육 방법에 관한 연구」, 한국공학교육학회 제12권 제4호, 2009.