성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

소개글

"성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 내가 경험해본 가장 인상적인 교육방법
2. 내가 경험해본 가장 좋은 교육방법
3. 내가 경험해본 그렇지 않은 교육방법

Ⅱ. 본론
1. 자기주도학습과 교수자의 역할
1) 성인학습자의 자기주도학습의 개념과 관련된 이론(주장, 의견)들
2) 교수자와의 역할과 관련된 이론(주장, 의견)들 (자기주도학습 증진을 위한)

Ⅲ. 결론
평생교육방법에 대한 나의 생각

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 내가 경험해본 가장 인상적인 교육방법
대학교 1학년 재학 당시 저는 건축학과 교수님으로부터 교양수업에서 ‘디자인과 생활’ 강의를 수강한 경험이 있습니다. 교수님 수업에서는 야외수업, 수업 이후 뒷풀이, 다른 수업과 다른 발표, 대화 위주의 수업 방식이 가장 인상적이었다. 왜냐하면 이 수업방식은 다른 수업보다 어렵다고 느꼈다. 일반적으로 다른 수업은 강의 위주의 교육방법인 전달식 교수법으로 수업이 진행되었다. 하지만 이 수업은 특별히 교수와 학생 간의 대화식 교수법을 활용하여 질문을 통해 창의적인 대답을 이끌어낼 수 있도록 유도하는 수업방식이었다. 대학교 1학년의 교육수준에 있어서 교수님의 교육방법이 상당히 어려운 편이었고 발표수업이 낯설었다. 나를 적극적으로 표현하고 존재의 가치를 찾는 것이 필요하다고 느꼈다. 교수님께서는 수업에 자발적이고 적극적인 학습참여를 유도하기 위해 발표식 수업방식을 선택한 것도 기억에 남는다. 이 교육방법이 인상에 남았지만 가장 좋은 교육방법이라고 생각하지는 않는다.

2. 내가 경험해본 가장 좋은 교육방법
제가 경험해본 가장 좋은 교육방법은 서로 유대감을 느낄 수 있도록 상대방과 소통하고 상호작용을 느낄 수 있는 소규모집단인 토론학습형인 그룹 토의라고 생각합니다. 효과적인 강의를 위한 전략을 위해서 원활한 토론을 통해 학습을 진행하는 것이 좋은 교육방법이라고 생각합니다.

참고 자료

김중국, 「성인초기의 자기주도학습준비도와 관련변인 연구」, 동의대학교 대학원, 2009.
이미나 외, 평생교육방법론, 한국방송통신대학교, 155
이용도, 「직무특성과 조직 내 성인학습자의 자기주도성에 관한 연구」, 고려대학교 대학원,
2003.