성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

목차

1/ 자기주도 학습의 개념

2/ 자기주도 학습과정

3/ 성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할
1. 비판적 반추의 촉진
2. 합리적 사고의 증진
3. 자기주도 학습촉진을 위한 기술

4/ 자기주도 학습 방해요인

5/ 참고문헌

본문내용

자기주도 학습(Self-Directed Learning)은 성인이 전 생애에 걸쳐 일상적으로 수행하는 보편적인 학습양식으로 성인학습의 중요한 실천방법이자 연구분야이다. Knowles(1970)는 성인이 성숙함에 따라 자기주도성이 강화된다는 가정 하에 성인의 자기주도성에 맞는 교육활동을 구조화하려는 성인학습자의 노력이 필요하다고 주장하였다. 이처럼 자기주도학습은 성인학습을 효과적으로 실천하기 위하여 적용할 수 있는 중요한 이론이자 교육방법이다.

1/ 자기주도 학습의 개념

자기주도 학습은 Andragogy에 대한 근본적인 가정으로 성인교육에 있어 널리 행해지는 철학이며, 하나의 목표로 보고 있다. 성인학습은 아동 학습과는 달리 자기주도가 가능하다는 견해가 있다. 성숙한 성인은 학습 활동을 수행하고 계획하는 데 개인적인 책임을 질 수 있다고 보며, 한 명의 성인이 사회적 역할을 이행하고 자기주도적인 능력과 믿음을 가진 사람이라고 믿는다(Mezirow, 1985).
자기주도 학습이란 '타인의 도움을 받지 않고 개개인이 스스로의 학습요구를 진단하여 목표를 설정하고, 목표를 달성하기 위하여 필요한 인적 ㆍ 물적 자원을 선택하며, 끝으로 학습의 성과를 평가하는 과정‘ 으로 정의할 수 있다.

참고 자료

성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
노인상담 / 이호선 저 / 학지사 / 2012
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
노인을 위한 시장은 없다 / 조지프 F. 코글린 저 / 부키 / 2019
노인문제와 노인복지 / 허정무 저 / 협신사 / 2005
노인복지론 : 권중돈 저 / 학지사 / 2016
노인 정신건강과 노인상담 / 홍주연 역 / 학지사 2016
노인교육론 / 임구원 저 / 지식공동체 / 2020